校企联合培养中职护理专业“双师”教师队伍培训路径应用研究——以呼伦贝尔市为例

本研究旨在研究中职护理专业“双师”教师队伍培训路径的应用,以提升教师的教学素质和能力。介绍了以呼伦贝尔市某三家中职院校为例中职护理“双师”教师队伍的现状,并探讨了其发展的要求和校企联合培养的必要性。然后设计了针对“双师”教师的培训内容,研究了校企联合培训模式和途径,并提出了长效激励机制。接下来给出了校企联合培养的步骤设计,并介绍了评价培训效果的方法。通过实践案例分析,总结了校企联合培养“双师”教师的优势和挑战,并展望未来发展方向。希望本文能对校企联合培养模式的实施提供提供参考。

康复期脊髓损伤患者心理体验及调适现状的质性研究

深入了解康复期脊髓损伤患者的心理体验及调适现状,为临床医务人员针对性实施心理护理提供参考。方法 采用现象学研究方法对19名康复期脊髓损伤患者进行半结构式访谈,采用Colaizzi分析法分析质性资料并提取主题。结果 从康复期脊髓损伤患者心理体验及调适现状中析出3个主题:症状困扰的痛苦与自责、应对困境的积极与消极、对生活的感恩与规划期望。结论 康复期脊髓损伤患者心理体验复杂交错波动明显,情绪调节多采用经验式调适,患者期待学习自我调适技能,帮助其稳定情绪,提高生活质量。处于脊髓损伤康复期的患者(后称患者),其发生生命危险的概率大幅下降,但由于脊髓损伤致使患者运动、感觉等功能受损,康复需要经历漫长而艰辛过程。康复期间不同程度的自理能力受限、躯体病痛、医疗花销、家庭照顾缺失等使得患者心理状态不佳,易出现烦躁、焦虑、抑郁[1]。有研究报表明,心理状态不佳致使患者其康复锻炼意愿下降,严重者甚至出现自杀倾向[2]。因此,本研究采用质性研究方法,分析患者康复过程中心理体验及调适现状,为针对性增强其心理调适能力、满足其心理需求,从而促进躯体功能复健、提升生活质量提供参考依据。