“00后”大学生宿舍人际关系现状调查研究

该研究采用问卷调查的方式,对“00后”大学生宿舍人际关系现状及影响因素进行了解,并着重考查了其心理健康状况以及互联网使用对宿舍人际关系的影响,结论:“00后”大学生宿舍人际关系整体较好,宿舍人际关系在性别、生源地及是否为独生子女方面不存在显著性差异(P>0.05),价值观、性格不合及生活习惯是影响宿舍人际关系的主要因素;“00后”大学生心理健康整体良好,宿舍人际关系在心理健康方面呈现极其显著性差异,在互联网使用方面呈显著性差异。

全日制专业学位研究生培养探索——以南京工业大学材料工程专业为例

本文分析了目前全日制专业学位研究生教育管理存在的问题,提出解决问题的有效途径,积极探索适应经济社会发展的材料工程领域高层次、应用型专门人才培养的新路子。

对工科院校构建学科群的思考

学科建设是高等院校的一项综合性基础建设工程,是高校建设与发展的根本和核心。学科群的组建能促进优势学科的发展,产生新兴学科,为承担重大科学技术研究项目和培养创新型人才创造条件。高等教育的国际化、科学研究的全球化、学科交叉的复杂化和科技知识更新的频繁化对工科院校学科群设置和建设提出了新的要求,如学科群构建要遵循学科发展规律,学科群建设要具有特色,等等。

全日制工程硕士培养模式探析

国家招收以应届本科毕业生为主体的全日制工程硕士,旨在培养一批能够适应和支撑产业发展的应用型、高层次工程技术人才,以适应国家走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家和人才强国的发展战略。推进研究生教育结构的调整,要正确把握好全日制工程硕士的培养特点,通过制定适合全日制工程硕士发展的培养方案,建立切实可行的全日制工程硕士评价考核机制,尝试全日制工程硕士教育与职业资格认证相结合,落实好双导师制,建设好全日制工程硕士专业实践基地,全面探索全日制工程硕士培养的有效途径。

工科研究生科研创新能力培养探讨——基于江苏省优势学科建设项目

工科研究生科研创新能力的培养需要坚强的学科支撑,需要多元化的方式和方法。开展学科交叉,是研究生创新能力培养的重要手段;建设高水平的导师队伍,是研究生创新能力培养的重要保障;落实产学研合作,是研究生科研创新能力培养的重要途径;进行教学改革,是研究科研创新能力培养的重要方式。

对当前我国高校国防教育的思考

我国自古就是一个具有国防教育传统的国家,新中国成立后,我国高校国防教育日益体系化、法制化,走上了更加规范的道路。但与世界发达国家高校国防教育相比仍存在相当大的差距,在教育和管理中也出现了不少问题,这些都在一定程度上影响了国防教育效果和作用的发挥。同时,当今世界虽然总体趋势是和平的,但天下并不太平,局部战争时有发生,高校应当顺应变幻莫测的国际局势,在实践中积极探索更加行之有效的国防教育内容与形式。

基于高等教育国际化视角工科研究生创新能力培养研究

在全球经济一体化、高等教育国际化的背景下,各国综合实力的竞争越来越表现为高层次创新型人才的竞争。创新是工科研究生教育的灵魂,是评价研究生教育质量的根本标准,也是衡量研究生教育成败的关键。结合高等教育国际化背景,从强化导师综合素质、构建学生的知识结构与自信心、营造积极向上的创新氛围、设立创新激励措施、要求学生撰写高质量的学术和学位论文视角,培养工科研究生创新能力和探索高素质人才培养的有效途径,为努力培养高素质的人才而奋斗。

新军事变革形势下普通高校国防教育的新途径

高技术在军事领域的广泛应用,引发世界范围内新军事变革。这就要求高校国防教育要与时俱进,积极录求新途径:发挥国防教育阵地的育人功能、国防节日的教育功能、典型教育的示范功能、校园宣传载体的传播功能、国防类学生社团的自我教育功能、开展丰富多彩的国防活动和国防教育双语教学及建立激励机制,增强教育效果。

地方院校国防人才培养的研究

地方院校学科门类齐全,人才培养规模巨大,教学设施完善,具有培养国防人才的基础;其在国防生培养、为军队兵员输送、国防教育开展等方面取得了明显成绩。不足之处在于大学生国防知识匮乏与国防职业价值观淡薄,保障机制不完善。因此地方院校要创新思维,健全国防教育保障机制,拓展国防教育形式,提高大学生的国防意识和国防职业价值观,切实担负起历史使命,为国防现代化建设培养优秀人才,为中华民族崛起贡献力量。

基于材料科学与工程一级学科平台双语试验班办学的探索与思考

总结了南京工业大学基于材料科学与工程一级学科平台双语试验班的办学实践经验。通过制订一套创新的培养方案、依靠一支前沿的教师团队、采用一种灵活的教学组织形式、建立一套灵活的培养机制、培养一种国际化的专业思维模式、建设一批特色课程等举措,保障了创新人才的培养。

浅谈普通高校国防教育原则的构建

普通高校开展国防教育是国家法律赋予的责任,是培养全面人才的客观要求。普通高校要充分挖掘自身在国防教育中的优势,寻找不足,制定切合实际的国防教育原则,确保国防教育的效果。普通高校开展国防教育,要坚持学校党委的领导,坚持从国家安危的高度强化忧患意识,坚持集中教育和经常教育结合,坚持理论教育与实际教育结合,坚持军地结合的原则,全面提升大学生的国防观念,为国防现代化建设贡献力量。

对高等教育创新型人才培养及模式的再思考

就我国高等教育的人才培养及其人才培养模式改革的有关理论和实践进行研究,提出要科学全面地认识人才培养模式的概念,探讨创新型人才的内涵和特征,讨论大学要坚持并完善培养人的基本使命,分析我国现有的人才培养模式存在的问题,提出了创新人才培养模式从教育观念、师生关系、教学实践改革、产学研合作等方面的改革建议。

我国研究生教育国际化的发展对策探析

研究生教育国际化是提升我国高等教育人才培养水平和国际知名度的重要手段,对促进国家经济与科技发展具有举足轻重的作用。在经济全球化背景下,为加快研究生教育国际化步伐,我国需要借鉴发达国家成功经验,完善立法支持和资金保障体系,加大对外招生宣传力度,完善中外合作办学模式,探索中国特色国际化之路。

新时期高校科研用计算机状况与安全管理模式探讨

从高等学校承担国家高新技术、开展国防科研的需求出发,揭示高校使用计算机过程中可能带来的隐患和对国家利益的威胁,探讨高校管理好计算机杜绝泄露国家秘密的管理模式。

全日制工程硕士研究生实践能力培养中的问题分析及改善策略——以南京工业大学为例

如何培养“与先进制造技术相适应”的全日制工程硕士专业学位的研究生,提高工程硕士专业学位研究生的实际应用能力,使之成为社会发展需要的应用型复合人才是目前全日制工程硕士专业学位研究生培养的首要问题.本文针对目前全日制工程硕士专业学位研究生的培养现状和存在问题进行分析,结合南京工业大学材料学院的培养经验,对如何培养具有创新能力的应用型复合型人才提出了新的培养思路.

劳厄x射线衍射的发现及其对大学创新教育的启示

基于x射线晶体衍射发现的科学背景和劳厄的教育经历,讨论了劳厄的成功对我国当前大学创新教育的启示,指出加强在微观层次上探索并大力推行能够对学生产生深刻、持久影响的"知识构建"途径,同时注重培育质疑精神和团队精神是创新教育成功的关键。

高等教育中“教师主导,学生主体”协同作用的思考

随着高等教育改革的不断深化,新型教育模式的构建使教师的角色从传统教育模式中的"灌输者"转变为学生学习的"引导者""启发者""激励者"以及"帮助者"。教师在教学活动中对学生引导而不穷尽,充分给予学生探索时间与空间,增强学生的学习兴趣与学习动机,促进学生全方位发展。通过协同作用"教师主导,学生主体",给大学课堂带来实质性的改变,有利于将高等教育的目标从"教"转变为"学",让教育活动的"课堂"变为"学堂"。

化学法制备超细碳酸钙

在传统轻质碳酸钙生产的基础上 ,利用添加剂控制碳酸钙粒径和形态 ,用化学法合成超细碳酸钙。主要讨论了添加剂用量、加入时间、Ca(OH) 2 初始浓度、CO2 质量分数、搅拌速度等因素对碳酸钙的形成及颗粒粒径的影响 ,并探讨了形成机理。