生物课堂研究性学习初探

盲目追求升学率的传统教育越来越沦为“重知识，轻技能”的应试教育，这与新时代对人才的素质要求渐行渐远，于是素质教育的呼声越来越急迫，我们的新教改由此应运而生。新课程的研究性学习可以变被动学习为主动学习，在学习、巩固知识的同时还能尝试学以致用。若研究性学习行之有效，必能促进学生形成积极的学习态度和良好的学习策略，

例谈生物中的一题多解与一题多变

一题多解，即是对同一个问题，从不同角度，采用不同的途径求得多种的解题方法，从诸多的解法中找出较简捷的一种，从而活跃解题思维．下面就一道例题进行一题多解．