基于宽频-多模态的复合俘能器的解析模型与实验研究

为提高单频压电振动俘能器的能量转换效率和工作频带,结合压电和电磁能量转换机制,提出了一种新的混合俘能器系统。该系统由PZT悬臂梁、弹性悬挂磁铁块、粘附于悬臂梁末端磁铁块及谐振器等组成,引入谐振器及磁铁可实现增加系统模态数量和非线性。基于此混合振动俘能器建立了改进型连续体机电耦合解析模型,并由龙格-库塔算法进行了求解。在此基础上,研制了振动俘能器原理样机,并搭建了实验系统,通过实验和解析评估方法完成了单一式和复合式俘能器性能比对和评估;研究表明,所研究的混合型振动俘能器相对常规振动能量俘集原理可实现较宽的频率范围及多模态振动能量俘集,且能量俘集效率明显提高,具有较好的应用前景。

北京市6~15岁儿童与青少年有氧耐力曲线构建及标准划定

探讨北京市义务教育全年龄段学生有氧耐力发展趋势,同时建立相应评价标准。方法:以北京市4658名儿童与青少年为研究对象,以15 m渐进性有氧耐力跑为测试项目,采集其5次有氧耐力成绩,运用“LMS chartmaker”软件构建以15 m PACER为测试项目的北京市义务教育全年龄段学生有氧耐力百分位数曲线和评价常模。结果:运用LMS法拟合的北京市6~15岁学生有氧耐力发展曲线趋势均呈稳步上升-趋于平缓-再上升,男生曲线波动滞后女生1岁,且始终位于女生曲线上方,2条曲线呈“收腰喇叭状”形态;女生相较于男生,群体内部有氧耐力水平分化更为明显。基于上述研究,划定了6~15岁学生15 m PACER成绩的四级评价标准。结论:构建了北京市6~15岁儿童与青少年有氧耐力发展曲线,划定了区分性别和年龄的15 m PACER评价标准,对义务教育阶段儿童与青少年的体质健康和体能的筛查、分析及监测具有实用价值。

基于核心素养的芬兰体育课程标准分析

从芬兰基础教育阶段国家核心课程中的体育课程标准入手,从教学目标、教学内容、教学过程标准、教学评价4方面剖析核心素养在其课程标准中的落实与应用。研究发现:由核心素养统领的三维教学目标、紧扣生活实际的教学内容、可操作化的教学过程标准以及指向明确的教学评价构成的体育课程标准体系为学生核心素养培育的落实及反馈提供指导;高度自主的优秀体育教师是课程标准实施的重要质量保证。我国应充分借鉴国际经验,构建基于核心素养的中国特色体育课程标准;重视学生各生活情境中生存技能的习得,保障安全的同时开发校外及自然环境教学资源;明确各学段的质量标准,完善评价体系;尝试与其他学科交叉融合,全方位服务各阶段学生核心素养的提升。

高中美术鉴赏课融入审美体验的策略研究

美术鉴赏就是视觉对于美术作品的一种认识和感受,通过欣赏深入地了解艺术,以此达到艺术享受的目的。在具体的美术教学中,老师不但要让学生对美术作品产生深刻的认知,还要让学生能够鉴赏艺术作品,并培养学生的审美价值观和艺术鉴赏能力。所以在具体的教学过程中要有效借助一些教学方法培养和提升学生的学习兴趣,这样学生的学习效率和质量才能得到有效提高。

油菜直播机与割晒机3项成果通过鉴定

日前，华中农业大学工学院研究团队主持的3项油菜直播机与割晒机成果通过该省科技厅鉴定。专家组鉴定后认为，3项技术均处于国际先进水平，部分国际领先。专家表示，我国是油菜种植大国，然而油菜机械化水平仍然低下。3项成果推广应用后，油菜种植在全程机械化道路上将迈出坚实的步伐。

高中生良好学习策略的探索

高中是学习生涯中知识储蓄量最为集中的阶段,想要有效地掌握好高中阶段的知识,光靠背诵记忆是远远不够的,拥有良好的学习策略才是学好习的捷径,本文就将通过笔者的学习经历对此展开探索,仅供参考。