学前适宜支持性融合教育课程的建构

本文回顾了目前学前融合教育课程的主要形式,在兼顾普通儿童和特殊需要儿童需求的基础上提出学前适宜支持性融合教育课程。该课程以通过适宜支持让所有儿童平等参与、共享教育、融合发展为核心理念,尊重儿童发展规律和个体差异性,顺应每位儿童的发展和学习需要,为其全面发展和适应社会提供适宜支持。在实施中通过评估了解儿童发展水平,通过课程目标、内容和实施策略、评价调整、制订并实施班级适宜支持课程计划,以及特殊需要儿童个别化适宜支持计划,促进所有儿童平等参与、健康快乐成长。

社会退缩型听障儿童的家园共育个案研究

目的 探讨提高听障儿童社会性发展水平的康复教育策略,为听障儿童康复教育提供参考建议。方法 选取康复机构听障儿童班级中的1名儿童为被试,以家园共育为主要途径,采取适宜支持策略进行为期8周的干预。采用海森高《学前儿童观察评价系统》社会性发展评价指标对个案干预前后的效果进行对比。结果 以家园共育为主要途径,适宜支持干预策略提高了该个案社会性发展水平。结论 围绕家园共育,采取教师支持、家长支持、同伴支持等适宜支持策略对提高听障儿童社会性发展水平有较好效果。

基于DSP的单车道车流量实时监测算法

针对传统的车流量检测系统采用感应器设备硬件安装繁杂及通用车流量检测算法无法判别车辆行驶方向的问题,提出一种基于数字信号处理器(DSP)的单车道车流量实时监测算法,并应用于停车场。首先,在虚拟检测带上使用背景差分法完成车辆检测,并对均值法背景建模进行改进;其次,提出一种邻帧二值归类算法对车辆行驶方向进行判别;最后,在虚拟检测带上进行车流量计数并将车位情况实时显示于LED显示屏上。通过模拟实验验证了所提算法的可行性,并在实际测试实验中,得到邻帧二值归类算法方向判别的准确率为96.5%,车位监控算法准确率为92.2%。实验结果表明,该单车道车流量实时监测算法准确率较高,节省了检测系统设备,可以应用于单车道停车场进行车流量实时监测。

听力障碍儿童社会情绪、适应行为与语言能力的关系

目的探讨社会情绪、适应行为对听力障碍儿童语言能力的影响。方法采用问卷法,对68名1~3岁听障儿童的社会情绪、适应行为和语言能力进行调查。结果外显行为、失调与语言能力呈负相关（P〈0.05）,交往与语言能力呈正相关（P〈0.05）。多元回归分析显示,外显行为为听障儿童语言能力的独立影响因子。结论社会情绪影响听障儿童的语言能力。