小学语文教学案实践例谈

为改变等老师讲、靠老师布置、要老师督促的小学语文教学状况,提高教学效率,充分发挥学生的主体作用,以＂大语文＂为理念,以培养语文学习习惯和自主能动性为目标,在语文教学实践中形成了五种＂教学案＂——预习单、导学单、单课教学案、单元教学案、单元导学案。

“读”的层次性规律在小学语文阅读教学中的应用

"读"课文具有层次性规律,理清和认识这种规律性,并在阅读教学中加以应用,不仅可以提高阅读教学效率,而且还能有效地提高学生的语文素养。文章主要对语文课文朗读层次性规律在小学语文阅读教学中的有效应用进行探讨。

让教师轮流主持教研活动

教研活动的根本目的是促进教师的专业发展。但是，许多学校的教研活动基本上由学校教学行政人员或校外专家主持“包办”，教师在教研活动中基本上处于被动、服从的地位，参与活动的积极性不高，这使教研活动流于形式而难以取得实效。受班级管理中的“班干部轮换制”启发，我校开始让教师轮流主持教研活动，取得了意想不到的效果。

从“头”做起

万事开头难，一堂课能否成功，一个很关键的因素就是开头，即课堂导入。好的导入，能化难为易、引人入胜，能激发学习兴趣、集中注意力，能为学生的深入学习打好铺垫。既然如此，备好一堂语文课．就要扎扎实实从“头”做起。下面就是开课实践中的一些技巧。

加强党的建设 提升公立学校竞争力

通过加强中小学学校党的建设,党政领导齐抓共建促学校发展形成推进力,把学校教师队伍建设提升到新境界,制度治校形成新格局,党建文化引领学校发展新氛围,将有效提升公立中小学学校竞争力。

校本“通识教研”和“学科教研”的尝试及体会

“校本”是一个国内外论及比较广泛的概念，国内对其比较经典的解释包含三层含义：为了学校，基于学校，在学校中。校本的实践主要体现在校本研究、校本培训、校本课程和校本管理四个方面。以校为本的研究在英美国家是伴随着“教师即研究者”运动于20世纪60年代前后兴起的，后来逐渐演变成直指学校问题，

“教学案”在小学语文高段教学中的实践尝试

“教学案”是新课程实施以来在教学中出现的新做法,尤其在初高中教学中,教师使用教学案开展教学大大调动了学生自主学习的积极性.把“教学案”的做法移植到小学高段的语文教学中进行实践尝试和探索,同样取得了良好的效果!

三步助学生步入诗歌殿堂

在小学文化教育中，诗歌是语文教学的重点之一．透过这个窗口，我们看到了中国传统文化的精髓。诗歌简练。具有其特有的音乐性，反映了人类丰富的情感和想象力，高度集中地体现了社会生活。小学生的文化知识积累才刚刚起步，要让他们更好地掌握诗歌，找到合适的教学方法就尤为重要。