持续推进“电子书包”的若干建议

我国“电子书包”最早是作为“校校通”工程的一个重要终端产品而提出的。当时提出的主要目的是为了能够让孩子们超重的书包变轻。2001年，仅重800克、能够存储大量文字材料的“电子书包”就已经满足了书包减负这一基本要求。然而不久，业内人士就意识到仅有一个终端设备是远远不够的，

“电子书包”:小荷又露尖尖角

信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。——《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》 在刚刚过去的2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》正式颁布。其中，“加快教育信息化进程”单列一章，可以预见，今后10年，我国教育信息化将进入快速发展的新时期，信息技术对教育发展的革命性影响将日益显著。我们所应该做的就是迎接信息时代的浪潮，缜密梳理、用心感受各种新的教育技术手段究竟是如何改变现实教育教学的。

基于位置识别的移动学习系统5R自适应框架

如何利用移动设备的位置识别功能开发创新性的移动应用系统,是众多研究者和商业应用开发者关注的焦点。基于位置识别的移动学习系统5R自适应框架为实现自适应移动学习环境提供了一套解决方案和标准化结构。5R自适应框架能够根据学习者、位置、时间、移动设备等因素自动生成学习者所需要的学习内容,增强学习者与学习情境之间的交互。5R自适应框架的实施需要描述基于位置的学习内容并使之标签化,建立自适应约束条件和学习内容之间的关系。在基于位置识别的地理课实地考察移动学习过程中,5R自适应框架能够很好地支持这一应用,而且在实现过程中体现出高度的灵活性。

网络学院辅导教师培训现状调查研究

远程教育因为网络技术的飞速发展和其自身的便捷灵活性已经成为人们进行终身学习和发展的主要方式,而辅导教师作为远程教育中的核心人物,其能力和素质直接影响着远程教育的质量和效果,因此,对辅导教师的培训也就成了远程教育质量保证的重要举措之一。本文在文献调研的基础上了解了辅导教师的工作内容、职责和能力要求以及目前国内外远程辅导教师培训的现状后,通过对网络教育学院教学主任和辅导教师的实际访谈,试图更加深入明确地了解目前国内高校网络教育学院对辅导教师的培训现状,从而发现实际情况与理论设想之间的差距和原因,以期为以后国内远程辅导教师的培训工作提供一些建议和帮助。