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有效教学应从学生已有的知识经验出发——“小数的意义和读写方法”教学设计与反思
1
作者 祁凤芝 张宝梅 《小学教学参考（数学版）》 2011年第3期12-13,共2页
教学目标： 1．使学生在现实的情境中，初步理解小数的意义，学会读、写小数，体会小数与分数的联系。2．使学生在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强学习数学的信心。
关键词 小数 教学设计 读写方法 知识经验 学生 有效教学 意义 反思
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让评价成为有效教学的催生剂
2
作者 朱步楼 祁凤芝 《小学教学参考（综合版）》 2011年第6期33-34,共2页
提高数学课堂有效性的出路,从某种意义上说,就在于教师真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识,还带着自身情感、动机、需要等一并投入课堂,他们是一群活生生的个体。这就要求教师在课堂上能把信任的眼光投向所有学生,
关键词 有效教学 数学课堂 评价 主观能动性 有效性 学生 教师
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