对幼儿园毕业典礼的思考与实践

由于认识上的偏差,幼儿园毕业典礼存在主体缺失、走形式、讲排场的现象。从教育的本质出发,应正确认识幼儿园毕业典礼中幼儿的主体地位,充分挖掘毕业典礼的教育内涵,以体现其本身的教育意义。实践中要注意充分调动每个幼儿参与的积极性,创造其平等参与的机会;以多样化的形式展现幼儿不同的成长骄傲,实现多元的教育价值。

幼儿园生命教育的思考与实践

幼儿园应抓住幼儿自我意识萌芽的关键期，从幼儿对自我以及自我与周围事物关系的认识入手，开展行之有效的生命教育。通过对自我身体、能力、独特性的认识，使幼儿接纳、肯定自我，萌发喜爱之心；通过对他人的了解、对社会关系构建的认识和学习，使幼儿学会尊重他人，构建平等友好的人际关系；通过对自然生命、资源、环境的认识，使幼儿愿意亲近自然，并对自然产生敬畏、珍爱之意。

“督”以规矩 “导”以方圆

[案例描述]我挂牌督导的这所幼儿园坐落于山脚下,园区四周小径环绕,绿树成荫,闹中取静。四月的一天,我来到园里,适逢幼儿园要迎接区教学视导检查,园长很热情地邀请我一起巡查园区,检查迎检准备情况。园区教学楼呈回字形,中间有个小天井,从门厅迎着天井拐向班级时,走廊第一根柱子边的地面上放了一块纸板,上面有一些白色异物。园长见状非常不好意思地说:柱子上有个燕子窝,春天燕子回来,经常会有鸟粪掉下来,因为不能把燕子赶走,所以只好在下面放一块纸板接鸟粪。园长一边说一边喊来保育员,请她抓紧清理,保持环境整洁。我抬头一看:屋檐边的鸟窝里,两只可爱的小燕子正探头探脑、扑腾着翅膀!