英语学习活动观下的“读写一体化”教学策略

“读写一体化”教学可以打破英语教学中阅读和写作之间的鸿沟,实现理解性技能和表达性技能的融合,对发展学生学科核心素养具有重要价值。结合英语学习活动观的理念,“读写一体化”的活动设计可以从语言知识、语篇类型和主题语境等角度来实现读与写的结合,从而实现以读带写、读中学写、以写促读,提升读写能力。

基于群文阅读的读后续写学习活动设计

为了更好地处理读后续写中“读”与“写”的关系,教师可以尝试开展群文阅读的学习活动。学生通过驱动、促成和评价三个学习环节,对同一主题下的不同语篇,从情节、情感、主题、语言等角度进行深度阅读和选择性学习,强化协同效应,保证情节的合理发展和语言的得体使用,从而提升语言表达能力,发展英语学科的核心素养。