大学生思政课获得感的影响因素与提升路径探析

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,思政课在解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题上发挥的作用尤为显著。为实现大学生思政课获得感的提升,教师应转变传统思维,使自己与学生在交流中实现思想共融、情感共鸣,让学生在探讨中感悟新知、启润心智,让学生在与社会接轨中获益、学以致用,让知识架构在大中小学思政课一体化衔接中实现各学段内容界限清晰、融会贯通。通过对思政课获得感的影响因素及提升策略进行探析,切实增强大学生在思政课中的获得感。

略论“一带一路”背景下的民心相通

"一带一路"是中国顺应合作共赢的时代主题,顺应自身及世界发展形势变化而做出的宏伟构想。民心相通为"一带一路"建设固本强基。如何增强"民相亲",进而实现"心相通",面临诸多挑战。民心相通的顺利建构,需政府制定正确的大政方针,发挥政策性的引导作用;扶持社会团体活动,使各种跨文化交流常态化;培养专业人才,加强对沿线国家通用语言的教育;以网络为契机,发挥网络等先进媒体技术的作用。

习近平民族团结思想研究

民族团结思想是习近平治国理政在民族工作方面的一个核心理念,是马克思主义民族理论中国化的重要组成部分。习近平从总体战略高度定位民族团结,把民族团结定性为群众工作,以实现中华民族伟大复兴的中国梦引领民族团结,着眼发展和改善民生促进民族团结,用"三个意识""五个认同"加强民族团结教育。深入研究习近平民族团结思想,有助于全面认识和正确处理民族关系,有助于做好各项民族工作。

论新时代新疆乡村协同治理的逻辑、工作机制与策略优化

新疆乡村治理需要应对复杂的治理环境、滞后的民生状况、较低的治理效能等方面的治理挑战,应就如何推进社会治理和服务重心向新疆乡村基层下移、如何将更多资源下沉到新疆乡村基层、如何更好地提供精准化、精细化的服务,相关政府部门应作出周密的制度安排。新疆各级“访惠聚”驻村工作队深入基层,密切联系群众,兼顾效率、公平和公共服务均等化,与基层干部形成“四位一体”的乡村协同治理模式,在加强基层党组织建设、创新乡村公共产品供给方式、健全乡村治理机制、促进民族团结等方面取得了较大的治理效能。构建上级机关干部与基层干部之间的双向协同机制;完善基层民主参与方式和实践过程;健全乡村公共产品供给体系。