新课程理念下如何提高中学数学课堂教学效果

新《课程标准》中指出：＂数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。教学质量如何取决于课堂教学质量的好坏。怎样才能较好地提高中学数学课堂教学质量？下面我从激起学生的学习兴趣,优化课堂结构,改进教学方法,重视数学机智教学。

民族地区中小学生劳动观现状及劳动教育有效路径研究

随着科学育人观的深入发展,教师群体开始格外关注中小学生劳动观的科学培养以及劳动教育的有效实施,力求为中小学生的社会实践、生活体验以及劳动教育创设一个多元化、实践化、区域化与实效化的育人环境。因此,教师开始立足民族地区的劳动教育现状,并采取实践教学、电化教学、演示教学、生活教学等教学方法去积极优化劳动教育,努力改变中小学生的劳动观与人生观,推动中小学生逐步成为爱劳动、爱奉献、有爱心、有担当的复合型人才。

在高中数学教学中数形结合方法的应用

所谓数形结合,是指在进行高中数学知识教学的过程中,将数字与图形相结合,以此通过数字与图形之间的关系对数学知识进行具体形象的展示,但是由于高中数学知识层次比较深,且"数"做设计的知识范围也比较多,直接采用数字进行相关知识的计算无疑会增加计算的难度[1],而采用图形能够更好地对数字的含义进行展示,有利于体现"数"的特征,不仅能提升课堂教学效率,还能强化学生对数学知识的理解和掌握。

浅谈大数据时代微课在高中数学中的应用

大数据时代的微课因其独特的优势广泛的存在于社会生活的方方面面,也逐步的应用到了日常的教育教学活动中,包括具有较强逻辑性和抽象性的高中数学教学,这一应用有助于学生更好地学习高中数学,提升学习水平和质量。本文将针对微课在高中数学教学中的应用这一问题进行尝试性的分析。