核心素养视域下小学语文实践性作业设计研究

在当前的新课改背景下,小学语文课程的教学目标与教学模式正处于持续改革的关键阶段。尤其是在“双减”政策的指引下,教学任务逐渐回归课堂,学生的课后作业压力被释放。教师要合理优化语文实践性作业的设计理念,根据学生的兴趣爱好与学习能力,设计出具有开放性、探究性、趣味性特点的教学活动,使得学生的创造能力、逻辑思维能力、语言表达能力以及生活感悟能力获得同步提高。为此,本篇文章从核心素养的角度出发,有针对性地列举了几点实践性语文作业的设计方法,以供参考。

谈如何运用合理猜想优化小学语文阅读教学

牛顿是非常著名的科学家,他曾经说过这样一句话,如若没有大胆的猜测,就不会有伟大的发明。猜测实际上属于一种设想,是一种思维过程,也是指引个体不断探索和发展的前提以及依据。作为小学语文教师,应顺应小学生的天性,善于为学生营造一个猜想的氛围,让学生带着疑问,带着思考进入学习。本文就猜想在小学语文阅读教学中应用的意义进行阐述,分析小学语文阅读教学的现状,提出合理应用猜想优化语文阅读教学的策略。