高中数学教学中培养学生数学思维能力的实践分析

高中数学教学的初衷是为了培养学生的数学思维能力,但是在应试教育长久以来的影响下,越来越多的人把“题海战术”当成学习高中数学的捷径,认为数学思维能力就等于解题能力,导致在数学学习中不能做到融会贯通、举一反三,甚至碰到稍微变化了一点的题型就完全无从下手.面对这样的情况,教师要及时回归教学初衷,推行高数数学教学的改革,积极思考培养学生数学思维能力的方法.

数学游戏在高中数学教学中的应用研究

新课改革不断深入,新理念呈现出了科学性、学习理念方式等的变化,在高中数学教学中出现了游戏授学,这一教学方式的变化,就是利用了游戏本身具有的趣味性,让学生在学习过程中能放松紧张的神经,以愉悦的心情去融入课堂,消除疲惫感。那么,我们应该如何将游戏教学更好地应用于高中数学教学中去,这也是数学老师要研究的问题之一。如果数学老师将游戏与数学思想融为一体,那么学生的学习兴趣不仅可以得到很大的提升,还能强化新知识,提高课堂效率。

浅析高中数学中的不等式教学

不等式证明在高中数学内容中属于一个非常重要的内容,其是非常多知识点的基础,由此,学生在学习的过程中经常会感到很吃力。本文就不等式在高中数学中的地位和作用以及其现状进行分析,在此基础上站在教师的角度上提出了学习高中数学不等式的有效方法。

对一道竞赛预选题的探究

图1 目如图1,在一条直线l的一侧画一个半圆Γ,分别过半圆Γ上两点C,D作Γ的切线与l交于点B,A且使Γ的圆心在线段AB上,AC与BD交于点E,过E作EF⊥l于点F.求证：EF平分∠CFD.

高中数学课堂上核心概念的教学方法探究

概念知识通常会让学生觉得理论性过强,学习起来枯燥乏味.在高中数学教学中,关于核心概念的分析讲解不仅是重要的教学构成,也是夯实学生理论根基,让学生可以更好地进行后续知识内容的学习探究的依托.为了消除概念知识教学带给学生的固有印象,教师可以基于相应的教学引导,让学生掌握正确的概念学习方法.概念知识的吸收掌握不应当建立在死记硬背的基础上,教师要让学生更多基于对概念实质和原理的探析,真正实现对概念的理解掌握.