论自我教育的内部结构

关于自我教育的定义,目前尚未统一。《心理学大辞典》(朱智贤主编)中把自我教育定义为“个人主动地提出道德修养目标,并以实际行动努力完善或培养自己的人格品质的过程。它是个人品德修养的自觉能动性的表现,是在自我评价能力发展的基础上产生的。”我们认为,自我教育不仅存在于品德形成的过程中,也存在于品德形成以外的各个方面,仅从品德形成的角度来定义自我教育的概念未免太狭窄,它缩小了自我教育概念的外延,是片面的,不科学的。 自我教育是相对于社会教育而言的,与社会教育是两个相对应的概念。社会教育是指外界对社会成员个体实施的一切有目的、有计划、系统的影响个体身心发展的社会活动。自我教育是指主体在已有的生理。

希望的风帆

希望的风帆张有强，祁正科陈孙治，夏县祁家河乡马村一残疾青年。３岁时患小儿麻痹症，因家里无钱治病而成为一个拄着双拐走路的残疾人。家境的贫寒，疾病的折磨，决定了他人生道路的坎坷。但他并没有向命运屈服，身残志不残，依靠科技养全虫脱贫致了富。每当看到和他年龄...