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数学教学应遵循学生的认知规律——＂勾股定理（一）＂的4次教学设计
1
作者
祁永娜
《中学数学教学参考（中旬）》
2011年第9期18-20,共3页
教学设计应遵循学生的认知规律；历经探索方知教学研究之魅力．
关键词
教学设计
认知规律
勾股定理
数学教学
学生
教学研究
原文传递
题名
数学教学应遵循学生的认知规律——＂勾股定理（一）＂的4次教学设计
1
作者
祁永娜
机构
山东省菏泽市牡丹区第
出处
《中学数学教学参考（中旬）》
2011年第9期18-20,共3页
文摘
教学设计应遵循学生的认知规律；历经探索方知教学研究之魅力．
关键词
教学设计
认知规律
勾股定理
数学教学
学生
教学研究
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
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1
数学教学应遵循学生的认知规律——＂勾股定理（一）＂的4次教学设计
祁永娜
《中学数学教学参考（中旬）》
2011
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