给学困生一份“心灵的鸡汤”

偶尔读一本书,看到这样一个有趣的故事:科学家做过一个实验,把跳蚤放在桌子上,一拍桌子,跳蚤迅速跳起,高度均在其身高的100倍以上。后来,科学家在跳蚤的头上罩一个玻璃罩,再让它跳。这一次跳蚤碰到了玻璃罩,连续多次后,跳蚤改变了跳起高度以适应环境。接下来,科学家逐渐改变玻璃罩的高度,跳蚤都在碰壁后主动改变自己跳跃的高度。最后,玻璃罩接近桌面,跳蚤已无法再跳了。于是,科学家把玻璃罩打开,再拍桌子,跳蚤仍然不会跳。

诵读经典,展现学生人文素养

立德树人是教育根本任务,在教育部有关立德树人理念落实的指导意见中,传达了教师应集中塑造学生良好学科素养,使之在文化知识学习时能保证身心健康良好发展,提升综合素质能力水平。对此,诸多院校中也在环境建设和校园氛围营造中引入了中华优秀传统文化教育,力求通过校本课程和专业教学课程滋养学生心灵,拓宽其文化认知,提升人文素养。因此,本文将从校园角度宏观层面出发,探讨传统文化植入教育教学的路径,分析应以何种手段造就学生文化品质与人文素养。

创造适合学生发展的特色校园

学校是传承文明、传播文化的场所,是培育社会主义核心价值观,教师传道、授业、解惑的重要场所,也是实现立德树人育人目标的核心场所。校园文化的建设和发展,将在学生的教育中起着潜移默化的积极作用。完善的设施、合理的布局规划、各具特色的学习生活环境,使人心旷神怡、赏心悦目,也有助于陶冶学生情操,塑造学生的美好心灵,激发学生的开拓进取精神,约束不良风气和行为,更能促进学生的身心健康发展。