信息技术在高中物理实验教学中的运用初探

物理实验在高中物理教学中占据着重要的地位，借助于物理实验可以丰富学生的物理思维，培养学生对物理现象的观察能力以及运用物理知识去分析、解决问题的能力．随着信息技术的不断发展，传统物理实验教学所带来的不足被越来越多的教学工作者所关注，同时迫于社会对人才培养要求的不断提高，促使我们更应该注重对传统物理实验教学模式进行改革，可将信息技术引人高中物理实验教学环节中，不断激发学生对物理实验的兴趣，提升学生的创新能力．

摆钟问题中的“万能公式”

在机械振动中，摆钟快慢的计算问题往往是同学们学习的难点．本文就谈谈对这类问题理解和处理．首先要正确理解摆钟走时原理摆钟实际上是利用钟摆的周期性摆动，通过一系列的机械传动，从而带动钟面上的指针转动．钟摆每摆动一次，指针就转过一个角度，并且这个角度θ0是固定的，其大小就表示钟面走过的时间．对走时准确的摆钟而言，钟摆摆一次，实际耗时瓦（即摆的振动周期）指针转过的角度巩当然就应表示钟面走时为瓦．

由2007年的一道高考实验题引发的思考

通过2007年的一道高考题对高中实验"验证动量守恒定律"中的落点顺序问题进行了详细的分析.结果表明,小球落点的位置顺序不仅与小球的质量有关,还与碰撞的种类有关,并给出了实际实验时落点顺序唯一性的原因.

摆钟问题中的“万能公式”

在机械振动中，摆钟快慢的计算问题往往是同学们学习的难点．下面就谈谈对这类问题理解和处理。

中学生物理自主学习能力的培养策略初探

基础教育课程改革强调:教育要适应学生终身学习的要求,使他们能形成积极主动的学习态度。教学过程中注重培养学生的独立性和自主性,促进他们在教师的指导下主动地、富有个性的学习。本文基于对自主学习能力具体特征和要求的研究,结合影响自主学习的因素,联系具体实例提出了培养中学生物理自主学习能力的策略:加强兴趣指导,促进自主学习能力发展:恰当运用评价手段,提高自主学习能力:改革课堂教学模式触发学生自主能力的提高和创设自主学习环境,树立自主学习意识进而提高自主学习能力。

中学物理有效教学策略探究

本文立足信息加工理论、建构主义理论,围绕"怎样有效地实现三维教学目标",提出了六种有效教学策略——物理知识系统化教学策略、以原始物理问题为中心的课堂教学策略、构建课堂学习共同体策略、指导学生生成个性化学习的教学策略、科学教育与人文教育相融合的教学策略和以情优教策略。