高职院校课程思政背景下的汽车专业工匠精神培育研究——以汽车机械基础课程为例

从高职院校工匠精神培育和课程思政融合实施的角度出发,探索高职课程改革的途径,培养符合时代要求的高素养技能人才。以汽车专业汽车机械基础课程为例,梳理其课程思政元素,探索基于工匠精神培育的课程思政教学实施过程,具有一定的借鉴和参考意义。

汽车液力缓速器散热性能研究

汽车液力缓速器的热交换能力是保证车辆稳定而持续制动的关键因素。为了研究液力缓速器的散热性能,建立了液力缓速器的散热数学模型,利用Simulink进行仿真分析;搭建了液力缓速器的试验平台,利用试验方法分析液力缓速器在各工况下的热交换性能。研究结果可为液力缓速器的优化改进提供重要参考。

焊接板式换热器的应力腐蚀及防护

分析了全焊接板式换热器发生应力腐蚀的原因,提出了相关的防护措施。认为通过合理选材、避免板片之间的焊接采用搭接结构而采用双面对焊结构、采用连续焊接工艺避免点焊以及减小残余应力等方法可以显著改善腐蚀情况,提高设备寿命和工作效率。

全焊接板式换热器的制造工艺简介

简要介绍了全焊接板式换热器的芯体和外壳的制造工艺以及在制造过程中所采用的焊接技术。通过介绍可知,全焊接板式换热器是一种传热效率高、结构紧凑独特的新一代换热设备。

基于ANSYS的全焊接板式换热器的应力分析

利用ANSYS 9.0有限元程序对全焊接板式换热器管侧集合箱进行了应力分析,获得了管侧集合箱的各向应力及M ises等效应力和变形结果,为连接板的设计及变形分析提供了理论依据。

板式换热器的应力腐蚀及防护

对全焊接板式换热器发生的应力腐蚀进行了分析并且给出了相关的防护措施。通过选材、工艺设计及减小残余应力等方法可以显著改善腐蚀情况,提高设备寿命和工作效率。

从张学良口述史论其抗日爱国思想演变——从东北易帜到西安事变的历史考察

口述历史是记述历史的方法之一,即通过当事人或者目击者对历史事件的回忆而保存的口述凭证,是将记录历史、发掘历史和认识历史相结合的一种史学研究形式。人物的口述历史之所以更加引起大家的关注,是因为它对历史将产生重要影响,并可以使后人跟随口述者走进历史现实。张学良的口述历史是我们研究的重要对象。以张学良先生的自述为主体,比照历史资料进行分析研究,可以在很大程度上弥补以往各种书籍与资料的谬误与不足。从主政东北直至西安事变,张学良爱国思想及其对日态度是不断变化的。通过对张学良口述历史的研究,可以更加清晰地透视张学良思想演变的原因与过程,进而客观地看待历史问题。

全焊接板式换热器应力分析及评定

利用ANSYS软件建立了全焊接板式换热器管侧集合箱的有限元模型,通过有限元分析得到模型的应力大小和分布。并对管侧集合箱进行了应力等效线性化处理,分解得出均布薄膜应力和线性弯曲应力,继而根据有关标准对应力校核线所在的部位进行了应力分类,并给出了应力强度评定结果,为全焊接板式换热器的设计与制造提供参考。

五年制高职班主任隐性教育的实施策略

隐性教育相对于显性教育而言,有其特殊性。高职班主任在学生思想政治教育中的重要性和隐性教育在高职思想政治教育中的必要性,已经越来越引起了教育工作者的关注与思考。因此,探讨五年制高职班主任隐性教育的实施策略尤为重要。具体体现在人格塑造隐性教育、制度建设隐性教育、环境创设隐性教育、人文关怀隐性教育、教学渗透隐性教育、方法创新隐性教育等六个方面。

谈高职历史教学中如何培养学生自主学习能力

对学生自主学习能力的培养在高职教学中尤为重要,这是由于高职学生缺少学习动力,学习兴趣不足,大部分学生学习能力较低,使高职教学效果黯然,成效低迷。所以在高职教学中要把培养学生自主学习能力放在首位,教会学生自学。以高职历史学科为范例,详细阐述在高职历史教学中如何培养学生的自主学习能力。

三种常用换热器的比较

文中对管壳式换热器、板式换热器和板壳式换热器从结构和性能方面进行了简单比较,结果表明:板壳式换热器结合了管壳式换热器高温高压和板式换热器结构紧凑及传热系数高等优点,更具应用前景。

谈项目教学法在社交礼仪课中的应用

主要论述项目教学法在社交礼仪课中的探索与实践、项目教学法在社交礼仪课程中应用,其中,重点阐述了项目教学法在社交礼仪课程中的实施策略,即确定项目内容、实施项目途径、评价项目方法等。

新时期的历史教学与德育

随着素质教育的全面落实,历史教学的基本任务发生了深刻变化。尤其在青年思想道德建设发生危机时,德育工作突显重要。历史教学占有育人的重要地位,承担着育人的艰巨任务。

谈在高职历史教学中传统美德教育的弘扬

对大学生进行中华民族传统美德教育,提高高职院校师范教育专业学生的职业素质,为世人普遍关注。本文对在历史教学中弘扬传统美德教育,提高学生职业素质进行了一些探索。

高职历史教学中社会主义核心价值观培育途径探究

党中央在十八大报告中发出"积极培育和践行社会主义核心价值观"的指示,习总书记更是突出强调了"青年要自觉践行社会主义核心价值观"^([1])。高职历史教学对高职学生的社会主义价值观教育起着极其重要的作用,如何丰富开拓合理的教育途径,运用高职历史教学实现核心价值观培育目标更显得尤为重要。

关于工业革命时期城镇下层儿童生存状况的思考

从1750年到1850年进行了将近一个世纪的工业革命给英国带来了翻天覆地的变化,先进的机器生产改变了以往英国以农业为主的国家形式,此时的英国发展到了巅峰时期。但是,发展过程中同样存在着很多问题,其中,儿童的问题就是长久以来被忽略的一个主要问题。在城镇内生活的下层儿童的生存状况及工业革命对儿童的成长产生的利弊等问题,是需要我们去关注和研究的,从而探讨科技给社会发展带来的益处和弊端。

有关开孔补强的两个问题

文中就有关开孔补强的两个问题进行探讨 ,并提出建议。

谈高职历史教学创新与社会主义核心价值观的培养

高职学生社会主义核心价值观的培养依赖于学校教育教学的有力推动,而历史教学是所有教学中最为重要的一个学科门类。在时代的发展中,高职学生的心理特点也在不断变化,原有的历史教学模式已经很难适应教学效果的需要,所以,不断创新历史教学是高职历史教师关注和研究的重要课题。

中国共产党在东北抗战中历史作用刍议

1931年"九一八"事变爆发,日军铁蹄踏入中国东北,这也拉开了中国共产党在东北地区领导抗战的序幕。东北抗战作为中国抗战的重要组成部分,对争取全国抗战的最终胜利起着至关重要的作用。而中共在东北抗日战争中的领导和组织工作更为关键,中共在抗战中弘扬的抗战精神对新时期中国的建设和发展都发挥着巨大的作用。

高职历史课教学与学生人文素质的培养探究

高职院校的教育教学过程中,大多重视与专业相关知识的培养和教学,而对学生人文素质的培养普遍不够重视。因此,促进高职院校学生人文素质的提升是我国当前高职教育的必然要求。本文阐述了历史课程教学对学生人文素质的提升有积极的促进作用,给出了历史教学中实施人文素质教育的策略。