高中数学教学中渗透传统文化的策略

高中数学是高中教学体系的基础性组成部分,随着传统文化教育在各级学校教学活动中的渗透与融合,高中阶段的数学教学活动也有必要融入传统文化,通过融合渗透让学生感受到传统文化和数学学习的魅力,并且借助传统文化的融入完成立德树人的根本任务.文章针对传统文化的渗透价值进行了简单概述,而后针对传统文化的融合现状进行了分析,并且对于如何在高中数学教学之中渗透传统文化制定了策略并探讨.

大单元教学背景下高中数学教学情境创设探究

基于情境创设的重要性,本文探讨了大单元教学背景下高中数学教学情境创设的策略,即基于单元素养目标创设大单元教学情境,结合学生生活体验创设生活化的大单元教学情境,联系教材设计开放式的大单元教学情境,基于主体实践设计实验式的大单元教学情境,引入类比设计趣味性的大单元教学情境,促进高中数学学科核心素养的落地生根。

合作学习模式在高中数学教学中的应用

近年来经济快速发展,教育部门对高中数学教学的要求也不断提高。在此背景下高中教育者应积极投入到教学改革当中。合作学习模式是近年来兴起的一种教学模式,要求教师要深入研究并吃透相关的内容,积极应用合作学习模式,发挥该模式对教学的作用,提高课堂教学效率。但是结合近年来高中数学教学中应用合作学习模式的现状来看并不乐观,因而该文以当前合作学习模式应用于高中数学教学存在的问题与应用策略进行分析,以期能达到预期的教育目标。

抓住一点 牵动全文——《乌鸦喝水》第2课时教学设计及评析

一、"火眼金睛"巧辨字师:上课之前,咱们先来做个小游戏。上一节课,老师发现《乌鸦喝水》中有些生字长得非常相像,老师想看看你们有没有孙悟空的"火眼金睛",是不是能将它们很快识别出来。

提高课堂问的艺术

“提问”一词在扁词典中的解释极其简单——提出问题来问。但解释后面还有一个注释：多指教师对学生。由此可见，提问是教师的一个明显的职业特征。

精彩提问 问出精彩——论小学语文教师提问的艺术

"提问"一词在词典中的解释极其简单--提出问题来问.但解释后面还有一个注释:多指教师对学生.……