构建良好课堂环境 促进小学数学教学

课堂环境对于学生,就像是自然环境对于人类,其重要性不言而喻。小学阶段是小学生学习数学最为重要的一个阶段,构建良好的课堂环境自然也是教学中的重中之重。本文将基于构建良好课堂环境的重要性,对通过良好教学环境,促进小学数学教学的策略进行分析。以希望小学数学教师,能认识到课堂环境对小学数学教学的重要性,在教学中加强对良好课堂环境的构建。

小学数学课堂中构建师生学习共同体的策略研究

新课改体系中对于小学数学课堂教学师生学习共同体这一教育策略提出了相关的理论措施,主要目的是为小学生营造良好的学习氛围,促其全面发展。但是如何才能在小学数学课堂中落实,成为各小学教育工作者需要重视的任务。文章阐述了师生学习共同体的概念和开展小学数学师生学习共同体需要注意的问题,然后对小学数学课堂当中构建师生学习共同体的策略展开分析。

核心素养下提升大班额小学生数学自主学习能力的策略研究

在新课改不断深入的背景下,小学数学教学中教师不仅要进行积极创新,同时也要对学生自主学习能力在内的核心素养进行有效培养.对部分小学学校数学教学现状进行分析可以发现,大班额小学生自主学习能力往往较差,数学教学整体状况也差强人意,不仅如此,核心素养下大班额小学生数学自主学习能力的提升会受到很多难点性因素影响.本文将对大班额小学生数学自主学习能力培养事宜进行分析,并提出具体的自主学习能力培养与提升的策略.

小组合作教学在小学数学中的多层次运用

新课程改革以来,小学数学教学过程中,多层次教学与小组合作教学方式逐渐得到更多的应用,而当前一些教师在这两种教学模式的运用上仍然存在较大的问题。对此,数学教师在具体教学中,教师应将小组合作教学融入于多层次教学中。根据学生的兴趣与能力,结合教材中的内容,分层次制定课堂教学目标与学习内容,引导学生通过合作学习数学知识,注重培生团结合作意识与观念的培养。

基于互联网的教育生态重构分析

阐述互联网教育的特征,生态重构中存在的问题,基于互联网教育环境的教学生态重构,包括学习环境、教育内容、教学管理与评价、专业创新。