基于核心素养刍议高中历史课堂中传统文化的渗透策略

核心素养是历史教学的导引目标,传统文化是历史教学的宝贵资源,因而教师在核心素养下探究传统文化在历史教学中的科学渗透具有非常高的科研价值。文章首先简述核心素养对历史教学的实施要求,其次概述传统文化对历史教学的资源助力,然后详细阐述核心素养下传统文化在教学氛围、教学内容及教学评价中的渗透,最后简单叙述对核心素养下传统文化渗透于历史教学的思考。

生活化教学理念在高中历史教学中的应用

自改革开放以来,成千上万人投身于高中历史教育的创新发展,克服艰难险阻,才使教育工作步入正轨。新时期的来临,打破了现有格局。由于指导理念缺失,历史教学效果一直无法提高。要想扭转这个局面,需要开启新一轮的深化改革。基于此,文章从生活化视角,探讨如何创新开展高中历史教学。

开发历史教学人文内涵 着眼学生人格建塑

历史学科作为一门具有强烈人文色彩的学科,在培养学生的人文素质、学生的人格建塑方面起着相当重要的作用。在历史教学中深入发掘历史学科的人文内涵,通过多种措施和手段加强学生的人格教育势在必行。

基于核心素养的高中历史时空观念培养对策

《普通高中历史课程标准(2017年版本)》将核心素养培养作为历史教学的重要目标。在核心素养的推动下,高中历史教学改革进入深化阶段,课堂教学在教学生掌握必要的历史基础知识之外,还要以培养学生的品质及能力等核心素养为重要目标。文章以时空观念核心素养为切入点,在分析时空观念培养重要性的基础上探讨具体培养对策,以为广大同仁提供参考。