信息技术与聋校数学教学的整合探索

数学，是一门抽象性和逻辑性很强的学科，需要学生有较好的思维能力。而聋生的思维能力由于受听力障碍，存在着发育缓慢、与其年龄不相符的不协调因素，尤其在几何问题的解决上，有一定的困难。所以，针对聋生的数学教学必须在数学知识的抽象性和学生思维的缓艮性之间架起一座桥梁，信息技术正是这样一座桥梁。

特殊教育学校数学教学方法的探析

随着课程改革的不断推进,特殊教育学校的数学教学模式也发生着根本性的变化。新课程理念提出,当今社会教育应转变师生角色,落实学生主体地位,应加强对学生自主学习能力的培养,通过现代化的教学手段,优化教学资源,科学解决特殊教育学校数学教学难点,提高教学效率,落实新课程教学理念,使特殊教育学校学生的数学应用能力得到大幅度的提高,为学生适应社会的发展储备知识。