对青海省中小学环境教育的几点建议

随着全球环境保护高潮的形成,环境意识已成为当今现代文明的重要标志.提高全民环境意识的关键在于环境教育.我国当今有两亿多青少年,他们是下世纪祖国的建设者,对他们进行环境教育,将直接影响着我国的基础教育和素质教育,应该说这是整个国民教育的重要组成部分.我国的《环境与发展十大对策》中明确提出“各级教育和有关部门都要重视环境教育,在中小学和幼儿园中普及环境保护知识”.因此,环境教育必须也应该从中小学抓起,以打下坚实的教育基础.我国的中小学环境教育工作经过近20年的发展历史,日趋得到社会各界的重视,现已初具规模.但是,由于我国地域辽阔,存在着明显的地域、经济、教育、文化的不平衡,使各地中小学环境教育的内容各异、程度参差不齐.我省经济比较落后,环境教育起步较晚,加上在中小学校中严重缺乏环境教育的师资、经费及设施条件,致使这项工作开展面窄、系统性差、效果不佳.针对这些困难和问题,现就我省中小学环境教育工作提几点建议.

国家环保局向青海省环境信息中心颁发建设项目环境影响评价甲级《评价证书》

国家环保局根据《建设项目环境影响评价证书管理办法》的有关规定,对青海省环境信息中心从人员业务水平、技术力量、仪器设备、相应的实验测试分析能力等方面进行了严格的考核和考评后,于1995年8月向青海省环境信息中心颁发了甲级《评价证书》,成为青海省第二家持有甲级《评价证书》的单位.

国家环保局解振华局长亲切看望青海省环保局干部职工

一九九五年八月十九日下午,担任全国城市卫生检查团第三团团长的国家环保局局长解振华在检查西宁市爱国卫生工作的百忙之中,来到青海省环保局亲切看望了广大干部和职工,并与大家合影留念.省环保局局长周永玲同志作了工作汇报,解局长对青海省的环保工作予以充分肯定,并代表国家环保局领导对战斗在全省高原艰苦环境条件下的环保干部和职工表示感谢和慰问.随后在省人大常委会副主任王恩科和省环保局领导的陪同下,兴致勃勃地视察了省环保局纳家山绿化点和省高原珍稀动植物繁育研究中心基地,对基地的建设予以高度赞扬.

西宁地区环境问题学术讨论会在西宁举行

青海省环境科学学会、青海省地质学会于一九九三年十一月中旬在西宁市联合召开了“西宁地区环境问题学术讨论会”。青海省环保局局长、省环境学会理事长周永玲,局党委副书记孙克德、副局长王玉学、陈建英;省地质学会副理事长章午生、秘书长王秉贤及来自省、市环保、地矿、农林、气象、水利、高校等部门的近60名代表参加了会议。会议共收到论文100余篇,从中推选24篇进行了大会宣读和书面交流。集中对西宁地区主要的环境问题现状、形成机制及发展趋势进行了科学预测分析,不同程度地反映西宁地区环境问题的状况,为保护和改善西宁地区环境质量提供了有效的对策,并为省市领导决策提供了科学依据,会议达到了预期的目的,取得了较好的效果。

信息“领”路群“雁”共翔——依托信息技术开展校际协同教学活动的实践与思考

依托信息技术,开展不同形式和途径教师研修,包括校内教研和校际协作教研,加速信息化教学与数字化学习的实践探索,本文就是探讨在领雁工程活动中,利用互联网开展集体备课、课例研讨和课堂反思活动,缩小城乡区域教学质量的鸿沟,推动信息化建设与应用体制机制创新,促进资源共建、教研联动、文化共建、互动互赢,促进青年教师专业发展。

城乡义务教育教学质量提升研究

坚持走以提高质量为核心的内涵式发展道路,是习近平总书记立足我国现代化和国际发展潮流提出的深刻命题,这既是科教兴国的必然选择,也是立德树人的本真要义,更是教育工作的生命线。推进城乡教育一体化,合理配置教育资源,促进均衡优质发展,办好人民满意教育,更是时代的呼唤。德阳初中教育集团根据农村教学点的地理位置、教学规模、师资等方面的因素,开启了促进我国山区城乡义务教育初中阶段均衡发展的“最后一公里”旅程研学,目前正在路上。

论农村初中教育集团化办学有效策略

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,遵循教育规律,强化教师队伍基础作用,围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标,发展素质教育,以师生双向发展为根本、教育科研为抓手、教学质量为重心、集团学校共同发展为工作思路,实现短板互补、资源共享、教研互助、荣誉共享、责任同担、合作共进,促进区域内初中教育优质均衡发展。

平面镜成像实验装置的改进与创新

在探究平面镜成像特点的实验时,由于实验仪器的局限性,实验探究存在很多的不足之处。本文对平面镜成像实验装置进行了改进和创新,使得实验操作简单方便,实验现象更加明显。

问题意识——初中物理教学的突破口

问题是思维的起点,更是创新的源泉.初中物理课程立足于学生认知的主动建构,注重学生学习方式的转变,课堂上教师应引导学生深入思考,主动探究,巧于发现,逐步提高学生发现问题、提出问题及解决问题的能力,培养学生的问题意识.本文以在初中物理教学中如何培养学生的问题意识进行研究讨论,并提出相应的教学策略.

公式法破解比热容图像问题

利用图像会使问题解决简单、形象,学生极易理解。以热学中的“温度-时间”图像为例,用公式法破解比热容图像问题,进而轻松解决比热容中图像及计算等问题。