“互联网+教育”下的大学物理实验课程的构建与实践

在多媒体、互联网等信息技术的推动下,学习形式、途径、方法也日趋多样化,大学基础教学改革也势在必行.本文将目前最热的"互联网+教育"下的"翻转课堂"教学模式引入大学基础物理实验的教学改革中,深入剖析了基础物理实验课翻转课堂教学的教学现状、实践基础、教学内容及预期的实践成果,为翻转课堂教学模式在基础实验课上的运用提供参考,为培养创新人才提供思路.

关中地区月平均降水量预测

通过建立关中地区季节性的ARIMA模型，对月平均降水量序列进行了拟合和预测，结果表明：所建模型时6～11月份的月平均降水量有较高的预测精度，平均预测误差在10％以下；春冬季的预测误差大多在15％以上，对这一时期月平均降水量的预测能力较低。

大学物理双语教学实践与研究

大学物理是国内外理工科大学基础课中非常重要的一门课程.开展和推进双语教学工作是高等教育国际化的重要内容之一.大学物理学教学模式的改革是教学改革的主要内容之一.笔者在大学物理教学中,选用英文原版优秀教材与中文教材相结合的新颖的双语教学模式,教学与国际接轨,激发学生学习兴趣,培养学生综合创新能力,提高学生科学素养.文章结合我校非物理专业"大学物理"双语教学的实际情况,介绍大学物理双语教学目的、研究方法和具体措施;客观评价了大学物理双语教学效果.

微波及高压静电场对番茄种子的生物效应

研究了微波及高压静电场处理番茄种子所产生的生物效应。测量了番茄种子的相对电导率、出苗率,番茄幼苗的株高、茎粗、过氧化物酶活性、光合色素含量以及叶绿素荧光动力学参数。测量结果表明,适当剂量的微波及高压静电场处理,能有效降低番茄种子的相对电导率,最多下降10.28个百分点。种子出苗率,幼苗的株高、茎粗、过氧化物酶活性、叶绿素含量、叶绿素荧光动力学参数FvFm与FvF0均比对照组有所提高,最大提高值分别为58.3%、175.3%、92.9%、161.6%、54.5%、15.5%和72.78%。试验发现,微波及高压静电场对番茄种子产生生物效应的特点有所不同,说明微波及高压静电场生物效应的物理机理有所不同,为进一步研究微波和静电场生物效应的物理机理提供了试验基础。

突出文化特色的大学物理教学模式

大学物理学教学模式的改革是教学改革的主要内容之一。对理工科大学非物理专业的学生来说,"大学物理学"本身的学科角色已不是那么突出,物理学中的思维方法和哲学等文化的学习变得比物理知识本身更重要。作者在大学物理教学中,尝试突出物理学文化特色的教学模式,激发学生学习兴趣,培养学生跨学科思考的能力,提高学生科学素养。通过大学物理学的教与学,帮助学生养成良好的文化修养和创新精神。

薄膜干涉光程差公式推导过程中的近似问题

给出等倾干涉的光程差公式可推广至等厚干涉的证明.

GIS环境下制图自动综合实现框架研究

本文分析了制图综合知识规则形式化表达的困难。基于产生式表达方式,提出了制图综合知识规则库建立的框架结构,并提出和分析了用于实现制图综合自动化的三层结构框架。鉴于目前的计算机技术的发展水平,本文认为该三层框架是较为理想的制图综合自动化的实现模式,为制图综合自动化研究提供了新的思路。该框架的研究将推进制图自动综合自动化进程。本文基于三层框架实现了土地利用数据的自动综合实验系统,很好的实现了土地利用数据的多尺度显示。

布儒斯特角的测量方法

基于布儒斯特定律和马吕斯定律,利用偏振片的巧妙组合,实现了对介质布儒斯特角和折射率的精确测量.

基于分形思想的闪电模拟与仿真

针对闪电仿真算法实现复杂的问题,提出了基于L-System的方法,对闪电的仿真主要包括闪电骨架结构的生成、闪电放光效果模拟、闪电生成动态效果模拟、仿真闪电通过软键合成算法与真实天空照片的合成等主要步骤。通过对传统仿真算法的研究和总结,结合大量实验得出的闪电仿真算法,与真实闪电相比,具有实现简单、运算效率高、仿真效果逼真等特点,达到了闪电仿真的目的。

农业信息协同服务知识库设计

开展农业信息协同服务已经成为热点学术问题,而知识库是农业信息协同服务实现的基础。本文在阐述相关概念的同时讨论了知识库的作用。参照本体理论研究思想,提出在划分生产经营阶段和信息需求单元的基础上建立农业过程本体,并利用XML技术对农业过程本体概念体系进行了描述,基于此设计了奶牛养殖业和苹果种植业信息协同服务知识库结构,为农业信息协同服务的实现奠定基础。

H^+离子浓度对WO_3粉体化学键及晶体微观结构的影响

分别在不同H+离子浓度的酸性环境下,采用溶胶-凝胶法制备纳米多孔WO3粉体。利用粉末X射线衍射仪(XRD)、扫描电子显微镜(SEM)、傅立叶变换红外光谱仪(FT-IR)等分析手段对不同条件下制备的粉末样品晶体结构、微观形貌、透射光谱特性及化学健态结构进行对比研究。结果表明,在其它制备条件相同的情况下,强酸环境可以有效增加溶胶-凝胶的反应速度,而且有利于形成WO3材料的非晶化,可得到呈现交联网状的纳米级多孔结构。

气敏材料纳米多孔WO_3制备关键技术研究

归纳和总结了制备应用于气敏传感器的纳米多孔WO3薄膜的关键技术,论述了降低材料工作温度和提高灵敏度的多种途径,分析了其各自的利弊,重点介绍了溶胶-凝胶法制备的原理和方法,总结了其应用于制备传感器材料时所面临的问题,并展望了该方向的研究前景。

用线偏振光产生椭圆(或圆)偏振光的另两种方法

给出用线偏振光产生椭圆(或圆)偏振光的另两种方法.

紫外纯水液芯光波导系统的研究

为了将液芯光波导扩展到纯水和紫外区域,根据水的色散特性,利用聚全氟乙丙烯(FEP)管制成了传输距离大于110 cm,光谱范围为220～280 nm的紫外纯水液芯光波导系统.并应用该系统对维生素C进行了分光光度测定,与长1 cm的常规吸收池相比,灵敏度提高了133倍.本系统价格便宜、装配简便、重复性好,可用于传感器以及生化医药的水相紫外分光光度分析.

化学水浴法和磁控溅射法制备硫化镉薄膜的性能研究

以氯化铵、氯化镉、氢氧化钾和硫脲为反应物采用化学水浴法制备了硫化镉薄膜,为了作对比研究,采用射频磁控溅射以硫化镉为靶材,氩气为溅射气体,制备了硫化镉薄膜。采用X射线衍射、扫描电子显微镜和紫外-可见光光谱仪分别表征了硫化镉薄膜的结构、形貌和光学吸收特性。结果表明,采用以上两种方法制备的硫化镉均具有(002)择优取向,溅射法制备的硫化镉薄膜较致密,薄膜表面较光滑,平均晶粒尺寸在20～30nm;水浴法制备的硫化镉薄膜颗粒尺寸较小,缺陷较多。除了在短波段溅射所得硫化镉薄膜的透过率略差于水浴法所得硫化镉薄膜之外,溅射法制备的硫化镉薄膜的性能整体上优于水浴法制备的薄膜。两种方法制备的硫化镉薄膜的能隙在2.3～2.5eV。

普通激光笔的辐射对人的眼睛有害吗?

为了吸引听众的注意力,许多人在演讲时使用激光笔来强调屏幕上的内容信息;小功率的普通激光笔在教学和工作中应用越来越广泛.激光具有高强度、方向性好的特点;本文应用电磁辐射压强分析了激光笔的辐射对人的眼睛是否有害.计算结果表明,即使是功率为3m W的激光笔,它的辐射对人眼产生的压强甚至超过直视太阳光时对人眼产生的压强;直视激光笔对人的眼睛可造成伤害.

激光衍射法测量液体表面张力的改进

描述了一种在液体表面生成已知频率的毛细波的方法,采用激光衍射法测量液体表面张力系数.毛细波的传播和色散与表面张力有关.根据该原理,我们采用光纤光谱法,配合导轨采集衍射图样数据进行计算,得出在20℃下蒸馏水的表面张力系数,与标准值的误差约为3%.我们还将光纤光谱法用于测量牛奶表面张力系数与放置时间的关系,与采用拉脱法得到的变化趋势有些类似.

浅谈提高数学能力的几种训练

数学学习对于学生来说除了知识的形成外,更重要的是能力的提高,在课堂上教师要有意识的对学生进行估算能力、审题能力、讲题能力、联想能力的训练,从而优化学生的认知结构。

谈学生的课堂说话

当前的数学课堂，要求教师在上课时不但要注重传授知识和对学生进行各种能力的培养，而且要引导好师生之间、学生之间的信息传递，进行师生之间的情感交流，引发师生间思维的碰撞，真正体现学生是学习的主人，为学生的主动学习搭设平台，让学生去说，让学生去参与，让学生去思考。