流行性感冒患儿并发流感相关性脑炎的危险因素及护理措施探讨

目的:分析流行性感冒患儿并发流感相关性脑炎的危险因素,探讨针对性护理措施。方法:选取2022年1月—2023年5月深圳市儿童医院收治的298例重症流行性感冒患儿的临床资料进行研究,根据是否并发流感相关性脑炎分为脑炎组(n=78)和非脑炎组(n=220)。比较两组患儿一般资料、临床表现、实验室指标,采用Logistic回归模型分析流行性感冒患儿并发流感相关性脑炎的危险因素。结果:脑炎组持续高热、精神差、呕吐、烦躁及抽搐、步态不稳、头痛、嗜睡发生率及血清乳酸脱氢酶(LDH)升高占比均高于非脑炎组(P<0.001)。Logistic回归分析显示,持续高热、精神差等临床表现,LDH升高是流行性感冒患儿并发流感相关性脑炎的独立危险因素(P<0.05)。结论:持续高热、精神差等临床表现,LDH升高可能增加流行性感冒患儿并发流感相关性脑炎的风险。临床护理中应关注具有高危因素的流行性感冒患儿,通过多学科协作护理及目标策略护理等促进患儿康复。

“课程思政”理念有效融入课堂教学的方法探析--以小学数学课程为例

新一轮的教学改革要求开展小学素质教育下的“课程思政”,对培养学生建立数学意识、养成唯物主义世界观、贯彻数学精神、强化道德思想方面有着重要意义。文章以小学数学课程思政的开展为例,在日常教学管理工作方面积极融入思政教育内容,深入挖掘教材中蕴含的思政因素,以教学课堂为载体,在传播知识理论的同时,强化学生的爱国情怀,树立正确的政治观念,从而培养出现代社会所需的全面发展型人才。

基于微信平台的个体指导应用于手足口病患儿家长的效果

应用微信平台对手足口病患儿家长进行个体指导,分析个体指导的临床效果。方法:选取2019年6月至2020年12月我科收治的手足口病患儿家长80例,随机分为参照组(常规健康宣教,n=40)、观察组(基于微信平台的个体指导,n=40),出院后随访6月,比较两组家长对手足口病相关知识、行为知晓率。结果:观察组患儿家长对手足口病相关知识、行为知晓率显著高于参照组(P<0.05)。结论:针对手足口病患儿家长,采取以微信平台为基础的个体指导可提高患儿家长的认知水平,提高该疾病的预防。

信息化背景下小学数学分析“课程思政”的实践策略

在新一轮的教育改革过程中,为积极落实教育部门关于实现“课程思政”教育的发展理念,就要在小学数学教育阶段,利用课堂教学,深掘教材中有关思政教育的内容,提升学生的学习效率,引导学生树立正确的价值观念,进而提升学生的综合素养。基于此,本文主要对当前信息化时代背景下开展小学数学课程思政教学方式进行了简要探究,并以此对当前教学管理工作中存在的缺漏与不足进行指正,以期能够完成小学教育阶段的教学任务。