美国进步主义时期环境运动中的女性

进步主义时期,美国掀起了其历史上第一次大规模环境运动,在自然资源和环境保护方面取得了丰硕的成果。中产阶级女性在该运动中起到了重要作用,她们以各类女性民间组织为平台积极开展活动,成为环境运动中的一支重要力量。她们热衷于自然研究,出版了多部有影响力的动、植物研究著作,并努力在民众中开展环境教育、培养环境意识;她们游说各级政府制订相关立法,对森林、水、鸟类等进行保护,成为自然资源保护运动的重要参与者和推进者;她们还自称为"城市管家",对影响城市环境卫生的烟雾、垃圾、污水等问题进行整治,美化、改善了众多工业城市的面貌。进步主义时期女性的环境运动不仅对20世纪美国的环境文化产生了深远的影响,也极大促进了美国女性政治力量的成长,开启了她们大范围参与政治活动的先河。由于时代的局限,该时期美国女性的环境运动也存在着一些不足。

吉福德·平肖自然资源保护思想述评

在美国第一次自然资源保护运动中,吉福德.平肖发挥了重要作用,为美国联邦政府策划了多项自然资源保护政策。平肖意识到自然资源的有限性,呼吁人们对它们进行科学的经营管理,催促政府加大对公共土地的监管力度,同时为自然资源保护赋予了道德意义,将它视为促进社会公平和国际和平的重要手段。分析平肖自然资源保护思想对我们认识和理解20世纪美国环境思想的发展具有重要意义,同时对我国自然资源保护也具有一定的启发意义。

欧洲学分转换系统述评

在欧洲经济、政治一体化背景下建立起来的欧洲学分转换系统是一个保证学生能够以学分为基础在欧盟范围内自由"流动"的系统。这使欧洲各国的高等教育更为透明,增强了其吸引力和竞争力。该文探讨了欧洲学分转换系统创立的目的、意义,介绍了它的3个核心要素及其在终身教育领域的延伸,并指出了它对我国高等教育学分转换工作的启示和借鉴;认为我国高校也应建立一个以学习量为基础的统一的课程学分评定体系,并逐渐使之与国际接轨,以促进学生在国、内外高校的流动,提高我国高等教育的水平。

先行组织者教学策略在综合英语课中的应用

美国教育心理学家奥苏贝尔在认知心理学的基础上提出的先行组织者策略目前已被广泛地应用于以传授知识为目的课堂中。在英语教学中,同样可以采用该策略来提高教学效果。在综合英语课中,先行组织者策略可以被用于多方面的教学,如文章背景、语篇、语法、词汇等。

大学生英语作文中语法错误的分析

出现错误是外语学习过程中无法避免的现象,不同层次的学生所犯错误的类型和特点不尽相同,对这些错误的分析有助于教师了解学生的外语水平、确定外语教学的侧重点。该文重点研究了北京林业大学非英语专业二年级学生的英语作文,发现其中存在的错误既有形态方面的语法错误,又有大量的句法错误。因此该文认为,课堂教学不能忽略英语语法,一方面应把语言对比、错误分析与英语习得有机地结合起来,培养学生的英语思维能力;另一方面应设计出更合理、更贴近实际的练习,巩固学生对英语语法知识的记忆和应用能力。

对尤尔根·哈贝马斯的普遍主义国际政治思想的解读

尤尔根·哈贝马斯通过对1999年的科索沃战争和2003年的伊拉克战争进行评述,批驳了美国新保守主义者所奉行的“自由民族主义”,指出它是一种错误的普遍主义;并提出了自己对国际政治中的普遍主义的看法:西方传统的民主、人权观念具有普遍意义,但普遍主义应建立在平等、对话的基础上;民主制度的建立应充分考虑各国的具体情况,也应超越现有的国际法,建立以法律为基础的后民族社会,从而更有效地保护世界范围内的人权。

母语负迁移现象对于英语专业低年级学生英语写作的影响及对策

美国应用语言学家Odlin认为,语言迁移是指目标语和其他任何已经习得的(或者没有完全习得的)语言之间的共性和差异所造成的影响……对于英语专业低年级的学习者来说,一、二年级正是夯实各项英语基本技能的关键阶段,写作水平的提升有助于提高使用语言的准确性。在此阶段对表达中母语思维痕迹明显这一缺点进行改正,对于将来的语言习得将产生积极而又深远的影响。

以黎族文化推动尖峰岭森林旅游发展

尖峰岭国家森林公园得天独厚的自然资源优势、文化资源优势、政策优势、市场优势,为其发展森林旅游奠定了十分良好的基础。针对发展尖峰岭森林旅游中存在的问题,提出应强化市场分析和研发特色旅游产品、建设黎族文化风情园、发展黎族文化产业项目等对策。以黎族文化推动尖峰岭森林旅游发展,把森林旅游培植成有规模、有竞争力、有多种效益的新型林业支柱产业。

北京高校学生跨文化敏感度与英语听说能力关系研究

本研究以北京高校78名学生为研究对象,采用定量与定性相结合的研究方法,利用简化跨文化敏感度量表(ISS-15)调查了其跨文化敏感度,并通过相关性分析、回归分析以对跨文化敏感度与英语听说能力的关系进行了研究。结果表明,跨文化敏感度与英语听力能力无显著相关性,但与英语口语能力成显著正相关。跨文化敏感度五个因子(交际参与度、交际信心、交际愉悦度、差异认同感和交际专注度)对英语听说能力发展的影响存在差异。本研究不仅对学生如何增强跨文化能力以及提高英语听说能力具有启发意义,同时也为教师改善跨文化教学以有效促进学生英语听说能力的提高提供了指导和建议。

对大学英语口语课的思考与实践

在听、说、读、写几个语言技巧中,说是一个不容忽视而又极易被忽视的环节。传统的教学法和测试法往往重视学生的笔试成绩,而对口语却要求甚少。然而,随着日益频繁的国际交流的展开,面对面的交流越来越多,口语随之成了一种重要的交流工具。因此,在毕业生择业时,用人单位不再仅仅考虑学生的四、六级成绩,对口语的要求也越来越高。能操一口流利而准确英语的学生颇受青睐。

英汉强调方式比较

无论是口语还是书面语,人们常常需要突出强调某些具体的词、短语或句子,但不同的语言有不同的强调方式。在口语中,英、汉两种语言的强调方式基本相同,人们可以重读某些音节,使它们听起来更清晰、宏亮,给听者留下更深刻持久的印象。如:例1:I want′this book.例2:我想要′这本书。在这两个句子中,为了引起听者对"this"和"这"两个音节的注意,说话者特意重读它们,从而起到强调的作用。由于这种方式易于掌握,本文将集中讨论书面语的强调方式。

从激进到保守:20世纪美国纽约知识分子的思想历程

纽约知识分子是20世纪美国的一群重要的作家和文学批评家。作为群体的纽约知识分子产生于20世纪30年代,反斯大林主义的社会主义是他们共同的政治思想起点。但20世纪50年代以后,随着美国国内、国际政治局势以及纽约知识分子自身地位的变化,他们的思想逐渐失去激进性,其中的一些知识分子成了美国新保守主义运动的重要力量,只有少数人还在坚持社会主义理想。

大学英语教材中的“中国文化”相关内容及学生对其满意度和学习成效调查研究——以外研社《新标准大学英语(第二版)综合教程2》为例

当前,如何通过教学培养学生用外语讲好中国故事的能力引起了外语界的广泛关注。教材作为教学的核心材料,对学生能力的提升至关重要。本研究从学生的主体地位出发,调查了外研社《新标准大学英语(第二版)综合教程2》中涉及中国文化的相关内容,以问卷调查的方式考查了学生对该教材此部分内容的满意度,并对其用英语表达中国文化的能力进行了测试。研究发现,学生对大学英语课堂中教授中国文化的认同度较高,对该教材中的相关内容基本满意,使用英语表达中国文化的能力有所提高;但教材中还存在涉及中国文化内容偏少,重现代文化、轻古代文化,缺少扩展阅读篇章,练习形式较为单一等问题,故而导致学生对中国文化的内容储备不够充分,难以在交际中灵活表达。参照这些问题,文章对日后教材的修订提供了思路。