高职高专学前教育专业新生心理健康现状调查

该文采用文献资料、问卷调查法,运用 SCL-90症状自评量表对350名高职高专学前教育专业新生调的心理健康状况进行了调查,结果发现(1)学前教育新生在心理健康维度,人际敏感、焦虑、强迫维度差异显著。(2)三年制和五年制学前教育新生心理健康水平有显著差异。根据结果探讨产生结果的家庭、学校、自我三方面的原因,并提出提高高职高专学前教育学生心理健康水平的2条建议:(1)将心理健康课程与积极心理学相结合。(2)积极开展团体辅导。

积极心理学取向的团体辅导在昆明幼儿师专女生中的应用

传统的心理教育强调把学生看成是有心理问题的人,偏重于学生出现问题后的辅助作用,而积极心理学提倡积极的情绪和体验、积极的人格特征、积极的社会环境,在高职院校学生心理健康教育中正应该关注正向方面,本文以积极心理学视角、取向探讨在高职院校学生群体中如何有效进行体验式团体辅导,找到更有效的心理健康教育方式。