关于五年制高职语文教学的几点思考

五年制高职语文课堂是学校开展素质教育的重要阵地。要提高五年制高职学生的综合素养,在语文教学中就应注重知识性、人文性的统一;要重视学生能力培养,突出职业教育特点;要走出课堂,创新发展语文教学的评价机制。

基于“一带一路”战略背景下的学校国际化发展——以无锡机电高等职业技术学校为例

职业教育的合作交流是实现职业教育国际化的重要方式。"一带一路"战略的提出,为进一步推进职业教育国际化提供了重大战略机遇。无锡机电高等职业技术学校积极探索国际化办学道路,从国家战略、合作交流、校企合作等方面不断拓展国际化发展途径,努力探寻职业教育国际合作与交流的广度、深度和维度,走可持续发展的国际化发展之路。

五年制高职学生责任感的培养

责任感和担当意识的培养应是学校教育永恒的主题。五年制高职招生对象为初中毕业生,实行五年一贯制培养,培养高素质技能型人才。五年制高职教育必须要注重培养学生敬业守信、精益求精等职业精神,引导学生较强的责任感和担当意识。

基于“现代学徒制”背景下的校企深度融合探究--以无锡机电高等职业技术学校为例

无锡机电高等职业技术学校积极开展"现代学徒制"背景下的校企深度融合实践研究,从培养形式、课程建构、基地建设、师资培养和教学实施等方面不断拓展校企沟通渠道,共建基地,提升质量,打造令学生终身受益的人才培养模式。

炼字在语文教学中的作用

古今中外,大凡有名的文论家、作家都十分重视“炼字”。作家写作品总希望有人来读,希望别人能理解其作品所蕴含的深刻内容。我们常讲的“披文以入情”,也就是要从作品的字、词、句、段入手。但在我们的实际教学中,由于课堂时间和教学任务的限制,学生往往又很难达到我们所预想的目标。那么,怎样缓解并逐步解决这一矛盾呢?本文就力图就实际教学中的具体案例,进行简单的探讨。

论多元文化背景下高职生文学素养的培养

高职学生由于长期学业受挫,普遍对文化学习感到厌倦,在追求专业技术发展的过程中往往忽视了人文素养的提升,从而直接影响其思维深度与文学素养的形成。为了转变这个现状,高职语文教师必须尽快认清高职文学教育的重要性,在高职教育中激发学生对文学的爱好,提高他们的文学素养、写作水平和应用能力,培养出更多具有文学素养的应用型高技能人才。

五年制高职学生资助工作存在的问题与思考

近年来，国家为大力推进职业教育的发展，先后出台了一系列职业学校学生资助政策，中央财政加大了对职业学校贫困学生的资助力度，这充分体现了党和国家对职业教育的重视，对职业学校贫困学生成长的关怀，为缓解职业学校贫困生求学起到了巨大作用，但同时也带来了一些问题，这些问题势必会影响国家资助政策在学校的持续发展。

浅谈五年制高职学生人文素养的提升

五年制高职语文融人文性、审美性及工具性于一体,是提升学生人文素养的基础课程与核心课程,为培养高职学生人文素养以及各种综合素质起着重要作用。五年制高职校要进一步提升教师素养、开发校本课程、深化教学改革,切实提高学生的人文素养,真正培养出适应社会和时代需求的高素质技能型人才。