优化学习过程的四条途径

一、引导学生再现过程 学生在掌握知识的过程中往往是无意识的,有时尽管掌握了学习结果,但并不意味着他们学习的过程是合理的,学习方法是正确的。有时,学生的思考及回答带有独创性,自己却对刚才所采用的思考方法和步骤无所认识,学生对于教师带领他们学习的各个环节更模糊不清。在这样状态下,学生掌握了学习结果只达到“学会”,而今后遇到类似的问题仍然没有科学合理的解决方法,即“不会学”。教师要充分发挥主导作用,让学生会展示合理的学习过程,用“再现法”体现过程的优化。 有位老师在引导学生理解《海底世界》一课中“海底的动物常常在窃窃私语”时,是这样教学的: 问题一:这段写了海底的什么?有几句话?

期末测试总动员

小朋友们,期末考试即将来临,为了帮助大家复习备考,我们邀请北京著名的教育专家祖阿芳老师精心设计了这套试题,快来挑战一下自我吧!不会做的题可以向老师和家长请教!

六年级语文毕业备考综合练习卷

一、看拼音写词语，要把字写得工整匀称。

语文教学要做到“目中有人”

作为语文教师,既要凭依教学大纲的要求,依课本教学,又要以学定教,立足于学生的全面发展. 首先,作为一个完整的生命体--学生,他们不仅在知识、能力方面要得到发展,而且在情感、态度、意志品质等方面同样要得到发展.这种全面的发展任何人是无法替代的,必须强调学习者的内因起作用.因此,语文教学必须强调学生的实践.

语文教学要做到"目中有人"

作为语文教师,既要凭依教学大纲的要求,依课本教学,又要以学定教,立足于学生的全面发展.首先,作为一个完整的生命体--学生,他们不仅在知识、能力方面要得到发展,而且在情感、态度、意志品质等方面同样要得到发展.这种全面的发展任何人是无法替代的,必须强调学习者的内因起作用.因此,语文教学必须强调学生的实践.