“慢慢”地学:改变数学课堂低效现象的策略

课堂的第一主人是学生，以生为本是教学的基本思想。数学课堂的高效体现的是学生学的高效，而不是教师教的高效。如果教师对“高效”定位不准确，就很容易使教学弥漫着虚假的浮华风气。所以，教的“高效”要给学的“高效”让路，教师要带着学生走向知识，让学生“慢慢”地把知识学实、学透、学畅。

完善数学活动 促进有效学习

《数学课程标准》指出,数学教学是数学＂活动＂的教学,数学＂活动＂包括外在的表现活动和内在的思维活动。在数学学习过程中,表现活动是思维活动的基础,思维活动是表现活动的提升；表现活动是思维活动的外化，