建议在初中动物学教材中增加生态学知识

生态学是生物科学的基础学科之一,随着人口、食物、能源、环境污染与自然资源保护等重大问题的出现,这门学科发展极为迅速,“生态学”这个名词在某些国家已是“家喻户晓”了。可是,我国目前由人民教育出版社出版的现行中学《动物学》教材,尽管洋洋十四万文字,但有关生态知识的叙述却很少。显然与现代工农业建设的蓬勃发展是不相适应的。为此,我们建议能否在新编的《动物学》中,增加某些生态学知识,让青少年们尽早学习这一重要的学科。根据多年来的教学实践,我们认为增加的生态学知识应考虑中学生的可接受性和趣味性,因此。

参观上海植物园植物知识展览馆提纲

上海植物园有座植物知识展览馆,馆里陈列着众多的植物标本和模型,此外还有植物生态景箱。这是中学生学习和复习植物学知识的好地方。但是,参观活动常常因学生数量多,指导教师少,而影响参观效果,有时甚至流于形式,收效甚微。如何改变这种状况呢?最近我区几所中学的生物教师,根据陈列馆展出的内容,结合教材,编写了一份参观展览馆的提纲(思考题)。

叶绿素吸收红光和兰紫光的实验

原理:叶绿体中色素对可见的太阳光的吸收具有选择性。可见的阳光由七种单质光组成。叶绿素的吸收峰在红光和蓝紫光区。当阳光分别透过蓝色、红色玻璃纸时,其余的光都被吸收,留下的仅是蓝光或红光,因而仍可进行光合作用。