《大学体验英语》——一套顺应时代要求的立体化精品教材

为了配合教育部“大学英语教学改革工程”的实施，我社最近推出了《大学体验英语》立体化系列教材。该套教材根据教育部大学英语教学改革精神和我国当前高等学校大学英语教学实际以及我国社会经济迅猛发展对大学英语教学要培养具有很强国际竞争能力的人才的要求，加……

日本中学英语教学大纲的制定和修改情况

一、初中英语教学大纲 初中英语教学大纲自1947年制定以来先后修改了四次。 (一)制定 为了早日结束战后中学教育混乱的局面,日本文部省在对教学目的、社会要求和学生兴趣等方面进行调查的基础上于1947年制定了战后第一个初中英语教学大纲,共28页。该大纲尽管内容有些粗糙,但为新学制学校的创立奠定了基础。 (二)第一次修改 1947年制定大纲时全国英语教师很少。

浅谈外语教材中的文化因素

外语教材具有跨文化的特点,即教材大量涉及所学语言国家的社会、文化、历史、地理和风土人情等内容。这一特点就决定了它可以完成某种其它教材所无法完成的独特的教学目的。

《新大学日语》系列教材介绍

为适应形势的需要,高等学校大学外语教学指导委员会日语组根据《大学日语教学大纲》(第二版)组织编写了一套具有时代特色的、新一代大学日语教材--《新大学日语》.下面就这套教材的编写原则以及教材结构等问题做些介绍.

乔姆斯基语言学理论对外语教学的启示

语言学和外语教学紧密相关,二者各自发展的历史都说明了这一点。以乔姆斯基理论为代表的转换生成语言学(以下简称“乔学”)在语言研究上另辟蹊径,着眼于对语言能力的解释,这也必然会对外语教学产生影响。对此尽管有的学者抱有冷淡、怀疑甚至否定的态度,但事实上国内外关于这方面的研究和教学实验早已开始。日本围绕“乔学”的外语教学应用问题形成了分别以岩手大学和静冈大学为中心的两大派别。

日语语言文化特点初探

日语语言文化特点初探祝大鸣提起日本民族，人们常常认为她是一个拿来主义的、应用能力极强的民族。的确自明治维新以来，特别是第二次世界大战以来，日本民族所创造的经济奇迹与她积极吸收虚心学习其它民族的先进技术和创造发明是分不开的。然而，这只是日本民族的一个方...

“间人主义”与日语的委婉表达——日语语言文化特点续探①

随着语言研究的深入,人们越来越清楚地认识到语言与文化之间有着密不可分的联系。从语言现象入手探究其文化蕴涵和以特定的文化背景来考察语言的本质规律及其特点,俨然已成为前景广阔的新的研究路子。文化语言学的兴起便是明证。这种既"入乎其中"复能"出乎其外"即跳出语言来研究语言的新路子,是语言研究的历史的必然。早在本世纪初,作为现代语言学创始人的索绪尔,为使语言学成为一门独立的学科而规划出"就语言和为语言而研究语言"的研究框架,把语言作为一个纯粹的封闭自足的符号系统来对待。

日语语言文化特点再探

日语语言文化特点再探祝大鸣随着语言研究的深入，人们越来越清楚地认识到语言与文化之间有着密不可分的联系。从语言现象人手探究其文化蕴涵和以特定的文化背景来考察语言的本质规律及其特点，伊然已成为前景广阔的新的研究路子。文化语言学的兴起便是明证。这种既“人乎...

认识能力的培养与外语教学

认识能力的培养与外语教学高等教育出版社祝大鸣在人们崇尚＂知识就是力量＂的时代；教育的中心任务就是向学生灌输知识，掌握知识的＂量＂便是衡量受教育的程度及教学质量的标志。然而在＂知识爆炸＂的今天，许多学者和教育家指出：仅仅掌握知识是不够的，而且也越来越不...

崇西趋时、兼收并蓄的语言文化——日语近代外来语特点探析

崇西趋时、兼收并蓄的语言文化——日语近代外来语特点探析①祝大鸣语言既是文化的产物，也是文化的载体，同时又是维系和促进社会发展的工具。而社会的发展，科技的进步，思想的交流和文化的融合，又不断丰富、发展和演化着语言。一种语言词汇体系中外来语的比重最能说明...

试谈编写外语教科书的整体性观点

世界上的一切事物、现象和过程都是有机的整体,几乎都是自成系统,又互成系统的。但是,由于受认识水平和事物复杂性的限制,人们在观察、分析和处理问题时往往带有一定的片面性和表面性,缺乏一种全面的整体性的观点。所谓整体性的观点正如苏联著名教育学专家巴班斯基指出的那样:“

试论外语教科书的课文编选

试论外语教科书的课文编选祝大鸣外语教学的成功与否决定于多种因素，其中最主要的因素之一是外语教科书（以下简称教科书）。教科书作为教学的依据，其质量高低直接影响教学效果。因此，编写符合教学目的、具有较高科学性的教科书，对于提高教学质量，培养合格的外语人才...

日本:从模仿大国到创新强国

在日本,无论是发明了改变世界饮食结构的小小方便面,还是给世界各国人民带来欢乐的卡拉OK;无论是善于二次发明的独特创新,还是连续多年申请专利数量全球第一的可喜纪录,还有近年来日本诺贝尔获奖者人数逐年增加的现实,均是日本民族创新性格的具体体现。

生成语法与外语教学

语言学、学语言、教语言,三者紧密相关。对语言性质认识的每一次突破,都成为新语言习得理论形成的契机;语言研究领域的一次拓展,都给新外语教学体系的产生开辟了道路。同时,外语教学也密切注视着语言学的动向,力求从中摄取营养,寻找自身存在的基础。历史比较语言学研究语言的演变规律及各语言间的亲缘关系,为其后的翻译提供了理论依据。

强调“以心传心”的暧昧语言文化——日语语言文化特点续探

随着语言研究的深入，人们越来越认识到语言与文化之间密不可分的联系。从语言现象入手探究其文化蕴涵和从特定文化背景来考察语言的本质规律及其特点，显然已成为前景广阔的新的研究路子。文化语言学的兴起便是明证。这种既“入乎其中”又能“出乎其外”，即跳出语言来研...

日本人的双重性格——认识一个熟悉又陌生的民族

本文试图通过对日本民族性格的分析入手,探讨日本人的"放大"与"缩小"、"开放"与"保守"、"傲慢"与"自卑"、"勤奋"与"享乐"等矛盾统一的独特民族性格及思维方式,为我们客观地认识日本人和研究日本社会提供有益的帮助。

日本民族对立统一的性格特征——以扩大与缩小性格为例

扩大性格与缩小性格本身是一对矛盾体,在属性方面各自不同,特点迥异,甚至是完全对立。但日本民族在长期的历史发展过程中,却较好地处理好了它们之间的对立统一关系,既崇尚精微细致的"缩小",又不放弃虽小不弱的"扩大",并形成了在"缩小"中求发展,在发展中求"扩大"的成长轨迹。本文试图从历史、文化、社会、语言等不同角度,对日本民族的扩大性格与缩小性格进行分析论证,使我们对日本民族性格特点的认识更加清晰,对日本社会的认识更加客观全面。