高中生自我效能感、情绪智力对其创新行为的影响研究

创新教育是当前高中素质教育重点发展方向,引导并激发学生创新行为的前提是提升学生的自我效能感、提高其情绪智力。高中生自我效能感和情绪智力主要与学业相关,与个体差异和心理素质也息息相关。自我效能的高与低、情绪智力的高与低,导致高中生在创新行为的选择、坚持与完成的过程表现出较大的差异化。本文从多元角度分析自我效能和情绪智力两大因素,研究高中生创新行为的影响因素。