城市道路绿化带对降低交通噪音影响的分析——以泰安市泮河大街为例

以泰安市泮河大街绿化带为研究对象,在5个节点处设置噪音测量点,探究道路两侧30 m范围内绿化带的特征因子(宽度、植物配置模式、疏透度)与交通噪音的衰减的关系。结果表明,泮河大街两侧全乔型、全灌型、乔灌型、乔灌草结合型4种营造模式对交通噪音均有一定的降噪效果,其中以乔灌草结合型营造模式的绿化带对交通噪音的衰减最大;林带宽度与噪音衰减量存在显著相关性,宽度达到25m时可将交通噪音减弱到对人的活动影响较小的程度;绿化带的疏透度也与其降低交通噪音有关系,相同条件下,疏透度越低,即在纵断面上树叶树干等越密集,其减弱噪音的能力就越强。

基于SNA的鲁中平原地区乡村公共空间网络结构优化——以泰安市宁阳县堽城坝村为例

在乡村振兴进程中,村庄公共空间布局和景观的提升对村民及游客有重要影响。鲁中平原地区的部分村庄由于缺乏系统科学的规划引导,公共空间布局不当,活力空间连接不畅,导致村庄空间活力不足。本文以泰安市宁阳县堽城坝村为例,运用社会网络分析法,利用点状空间线形连接的方式介入,以点连线、以线生面,通过空间网络影响力分析,提出乡村公共空间更新模式,重构村落的公共空间网络,为乡村公共空间的优化与重塑研究提供借鉴。

在高一政治课培养学生辩证思维能力的几点做法

[、]政治学科思维能力包括多个方面，其中辩证思维能力是极其重的一个方面。在高一政治课教学中，可借助故事、漫画、辩论等完善教材中的不足，培养学生的辩证思维能力。

设计政治探究题要注意“六性”

自实施新课改以来，高中思想政治学科无论是课堂教学模式，还是学科理论考试，都呈现了许多新的亮点。其中最突出的是在学业水平测试和高考试卷中出现的“探究题”。探究题在培养学生的创新精神和探究问题的能力方面有着独特的作用。那么，在平时的政治课教学中，如何设计给力的课堂探究题，促进学生的探究性学习，提高政治课的有效性呢？

浅析高中政治课堂提问过程中存在的问题与对策

课堂提问是教师组织教学、培养学生思维习惯和能力的重要手段。当前,在政治课教学中,教师在课堂提问中普遍存在着问题难度过大,以及问题过于直白,缺乏启发性的问题。解决这一问题,关键在于提高教师自身的业务素质,掌握提问的艺术。

探究性教学在高中思想政治教学中的应用初探

探究性教学是一种有效的教学方法,在高中思想政治教学中有广泛的应用。本文通过对探究性教学在高中思想政治教学中的应用进行探讨,分析了其在提高学生参与度、培养思维能力和促进深度学习方面的作用。通过探究性教学,学生能够主动探索和思考思想政治问题,培养批判性思维和问题解决能力,成为具有深度思考能力的公民。