解释水平理论视角下的心理距离

心理距离(Psychological Distance)是人对某事物接近或远离参照点(自己,此刻,此地)时产生的一种主观经验。解释水平理论(Construal Level Theory,CLT)认为,人对某一事件的反应取决于对事件的心理表征。心理距离决定人对事物的心理表征的抽象程度(解释水平)。各种心理距离及其相互关系可以用解释水平理论来解释。在综述各心理距离之间的关系及其与解释水平的关系的基础上,对未来研究作了展望。

大学生心理健康教育参与式教学模式探索

加强大学生心理健康教育是整个社会发展的需要,同时也是大学生自身发展的迫切需求。随着社会的飞速发展,大学生心理问题呈现爆发式发展,加之90后多是独生子女,在呵护与关注中长大,追求个性和独立。刚踏入大学容易出现适应不良、人际交往等很多问题。因此,大学生心理健康教育势在必行,而如何发挥大学生心理健康教育的作用,探索出适合独立院校的大学生心理健康教育的模式,在总结分析目前心理健康教育的现状和不足的基础上,提出大学生心理健康教育参与式教学模式。

浅析独立学院开设《生命科学导论》通识课程的重要性——以中山大学南方学院为例

《生命科学导论》是一门研究生物体及其生命活动及规律的课程。独立学院通过向非生物学专业的学生开设《生命科学导论》通识教育课程不仅有利于大学生综合素质的发展,更有利于培养未来社会所需的复合型和创新型人才。