语文教学中应注重学生人文素养的培养

根据《语文课程标准》中的"工具性和人文性的统一"这一特点,提高学生的人文素养是语文课程义不容辞的责任。要在语文教学中完成培养学生人文素养这一目标,就要求我们语文教师正确理解人文,并在教学中注重培养学生的人文素养。要切实注重挖掘教材的人文因素,尊重学生的独特感受,拓展教学的途径方式,丰富语文的实践活动,提升学生的人文素养水平。

把握三个点,扎实推进新时代劳动教育

为扎实推进新时代劳动教育,江西省上饶市广丰区洋口小学转变观念,牢固树立“劳动教育”意识,以树立正确的“劳动价值观”为基本立足点,把握课堂教学主阵地,大力推动课堂教学改革,开展实际有效的劳动教育课程,以发挥课堂教学主渠道作用为主要着力点,积极引导学生参加劳动实践,倡导用劳动培养学生的动手实践能力和良好品质,以加强劳动教育实践基地建设为最终落实点,将劳动教育融入教育教学全过程,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

拓展德育工作空间 促进学生幸福成长——学校德育工作的实践与探索

德育工作是个系统工程,在学校管理中,只有坚持"贴近学生、贴近实际、贴近生活"的原则,把德育作为实施素质教育的突破口和落脚点,强化核心素养体系建设,落实立德树人的根本任务。为此,学校不断拓展德育工作空间,创新德育工作方法与途径,形成了独具特色的育人格局,使学生练就适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,努力把每个学生都培养成对社会有用的德才兼备的人才。

聚焦课堂教学 创新研修模式——上饶市广丰区洋口镇中心小学校本教研改革

作为目前广丰区规模最大的农村小学，广丰区洋口镇中心小学任重而道远，学校积极探索出了符合学校教研特点的“教材研读＋主题研修＋微格演练＋美文诵读”的组块式校本教研新模式，开启了学校校本教研工作的新篇章。

从文化的高度引领学校跨越发展

作为一名校长,我在学校管理过程中常常思考,如何从文化的视角高起点审视和谋划学校发展,更好地以文化筑就学校品牌,实现高位发展。