“转喻”理论在高中小说教学中的运用研究——以《祝福》《阿Q正传》为例

在分析认知转喻理论及其理念引领下,本文以《祝福》《阿Q正传》为例,对小说教学进行了深入探索,重点探讨转喻在小说叙事中的应用。研究发现,鲁迅小说在叙事中常常会通过凸显和留白来传达信息,这与认知转喻的运作机制相契合。在教学中教师要引导学生利用转喻推理来填补缺失的细节,并进一步引导学生去挖掘文本中更有价值的信息。