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题名小学数学“学困生”的转化策略
被引量:3
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作者
祝樟华
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出处
《陕西教育(教学)》
2007年第6期11-11,共1页
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文摘
“没有教不好的学生,只有不会教的老师。”因此转化学困生应是我们每一位数学教师义不容辞的责任。根据新课标的理念,我在关注全体学生数学活动的过程中,更特别关注那些学习上有困难的学生。
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关键词
“学困生”
转化策略
小学数学
全体学生
数学教师
数学活动
老师
责任
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分类号
G451.6
[文化科学—教育技术学]
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题名培养简算意识,提高简算能力
被引量:2
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作者
祝樟华
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机构
浙江江山市中山小学
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出处
《小学教学参考(数学版)》
2017年第2期75-75,共1页
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文摘
简算是简便计算的简称,是指运用简便方法、运算规律等进行简单、快速的运算,以提高计算的速度。为进一步提高学生简便运算的能力,从运算律的运用、小组合作探究与实际问题解决等三个方面入手,以逐步培养学生简算的意识。
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关键词
小学数学
简算
培养策略
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名关注学生 让课堂更精彩
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作者
祝樟华
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机构
浙江省江山市中山学校
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出处
《河南教育(教师教育)(下)》
2009年第1期19-19,共1页
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文摘
《数学课程标准》指出:“学生是数学学习的主人.教师是数学学习活动的组织者、合作者和参与者。”这一新课程理念已经确定了学生在学习中的主体地位。我们有些教师往往在课堂中对学生的关注不够.只按照预先设定的教案施教,“心中有案,行中无人”,导致课堂缺乏生命力。
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关键词
学生
课堂
数学课程标准
学习活动
数学学习
课程理念
参与者
教师
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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