四川省2014-2023年高职教育规模预测研究

1999年以来,高等教育的扩招主要表现在规模的扩大方面,高等院校,特别是高职院校的数量急剧扩张。高职院校的规模发展应当与地方经济发展相协调,本研究对2004年-2013年的高职教育规模与经济发展水平进行分析,找出其中规律,建立对数线性模型,通过该模型预测了四川省2014-2023年高职教育规模。

高校师范生性健康现状调查分析及其促进对策研究

在如今的社会环境下,高校师范生的性健康越来越受到公众的关注,为了更清晰系统地了解其现状及相关问题,采用自编《师范生性健康现状调查问卷》,对6所本科师范院校600名在校师范生进行了匿名问卷调查,调查结果显示师范生性健康存在诸多问题。因此,社会、高校以及教师应给予针对性的性健康教育和指导,让其更好的度过大学学习生活,成为一个人格健全的人。

中小学教师专业化发展中绩效管理的应用研究

中小学教师专业化发展是指教师作为一名教育工作者在严格的专业训练和自身不断学习的进程中,逐渐成长为一名专业人员的过程。教师专业化发展一般分为职前教育和职后教育两个阶段。在教师专业化发展过程中,应用绩效管理可以在教师职前教育阶段建立以新任教师胜任力评价为主、人格因素评价为辅的绩效考评制度,在教师职后教育阶段建立绩效目标与计划、绩效辅导和绩效评估体系,通过绩效管理促进教师专业化的成长和发展。

初中英语高效课堂教学模式初探

如何提高初中英语课堂教学效率。打造高效课堂？是英语教学研究的一个永恒话题。几年来。我立足学生小组合作学习．做出了一些有益的探讨．形成了励志自学一分组讨论→交流→评定课堂教学模式，所教学生的英语学习能力、课堂氛围、学习效果都有了较大提高。我的主要做法是：

谈英语课堂教学的整体设计

进行目标教学改革实验的根本目的,在于如何大面积提高教学质量,而提高教学质量的关键在于注重课堂实效,提高45分钟利用率。这就要求教师在课堂教学的设计上,必须遵循整体化原则,分析教学过程中的问题和需要,确定科学的教学目标和正确的教学程序,选择相应的教学策略和媒体,以达到教学过程全优化。下面结合自己几年的英语教学,谈一下自己的体会。我们知道,语音、词汇。

“五项举措”提高学生语文学习的主动性

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，新课改如一阵春风．给语文教学带来了新鲜的活力。今天．课堂教学的成败取决于学生是否能积极、主动地参与到学习过程中，因此，要提高课堂教学质量，就要真正确立学生的主体地位，运用多种教育教学手段，培养学生主动学习、自，

“互动式”作文评改教学模式初探

作文教学通常是“学生写作文．老师改作文”．学生始终处于消极被动的境地。作为学习主体的学生被排斥在评价过程之外．他们只能充当被评价的对象．而无法参与评价过程。为激发学生积极参与作文评价，成为作文评价的主体。我们建立了以学生评价为主体的“互动式”写作评改模式，进行评改作文训练：即教师示范评价—师生共同评价—家长参与评价—学生互批互改—学生自评自改。