胎盘植入孕妇子宫动脉血流动力学参数与血管新生的关系及其相关指标诊断价值

目的 探究胎盘植入孕妇子宫动脉血流动力学参数与血管新生的关系及其相关指标的诊断价值。方法 收集2016年1月至2021年4月于丹阳市人民医院常规超声检查疑似胎盘植入的125例孕妇的临床资料,根据产后最终临床诊断及病理诊断结果分为观察组(n=35,胎盘植入)与对照组(n=90,非胎盘植入)。比较两组孕妇的临床特征、子宫动脉血流动力学参数[子宫动脉搏动指数(PI)、阻力指数(RI)、收缩期峰值血流速度与舒张末期血流速度的比值(S/D)]及血管新生指标[可溶性血管内皮生长因子受体-1(sFlt-1)、血管内皮生长因子(VEGF)]。分析子宫动脉血流动力学参数、血管新生指标与胎盘植入的关系,子宫动脉血流动力学参数对胎盘植入的诊断价值,以及子宫动脉血流动力学参数与血管新生指标的相关性。结果 观察组孕妇的流产次数、剖宫产次数均明显多于对照组孕妇,PI、RI及sFlt-1水平均明显低于对照组孕妇,S/D、VEGF水平均明显高于对照组孕妇,差异均有统计学意义(P<0.01)。多因素分析结果显示,调整混杂因素流产次数、剖宫产次数后,PI、RI、S/D、VEGF、sFlt-1均仍为胎盘植入的独立影响因素(P<0.05)。受试者工作特征(ROC)曲线分析结果显示,PI、RI、S/D、VEGF、sFlt-1诊断胎盘植入的曲线下面积(AUC)分别为0.716、0.717、0.626、0.797、0.793,各指标联合诊断胎盘植入的AUC为0.870。胎盘植入孕妇子宫动脉血流动力学参数PI、RI与VEGF呈负相关,与sFlt-1呈正相关(P<0.05);S/D与VEGF呈正相关,与sFlt-1呈负相关(P<0.05)。结论 胎盘植入孕妇彩色多普勒超声下的子宫动脉血流动力学参数与血管新生具有明显相关性,且临床监测子宫动脉血流动力学参数、血管新生指标对胎盘植入的诊断具有积极意义。

“湖桑”原生形态与次生形态问题考述

史学的合理性与历史的真实性,始终有如一对矛盾纽结,二者既在对立中碰撞、修正,又在统一中调适、融合。“湖桑”问题亦可作如是观。过去,在人们旧有的知识建构中,“湖桑”之种源、种属似乎是一个不成其为问题的问题。但从知识重构与知识发现出发,“湖桑”确乎存在着一个原生形态的湖桑与次生形态的湖桑之源与流的知识拷问。

多策略的多级评分认知诊断方法的开发

多级评分可以提供更多的认知诊断信息,在对多级评分多策略实测数据进行分析的基础上提出多策略的多级评分认知诊断方法.考虑到被试使用解题策略和评分方式无关,给出一种先将多级评分转化为0-1评分,再采用0-1评分方式对策略进行诊断,最后使用多级评分诊断被试的属性掌握模式.实验结果表明了这种方法的有效性.

大学生宿舍文化建设现状分析

积极向上的大学生宿舍文化对于促进大学生的健康成长发挥着重要作用。研究高校大学宿舍文化建设,对于引导大学生树立正确的价值观、培养积极向上的生活态度、形成良好的道德情操,培养他们积极向上的生活态度,促进全面协调发展和提高学校文化软实力等方面都具有极其重要意义。笔者对湖北省辖区内部分高校大学生宿舍文化建设现状做了一些调查,在此基础上,就如何进一步加强大学生宿舍文化建设提出了自己的观点和思考。

基于等级反应模型的属性层级方法

给出基于等级反应模型的属性层级方法(Attribute Hierarchy Method,AHM),并简记为GRM-AHM,提出了相应的确定GRM-AHM的期望项目反应模式全集的方法和一种新的归类法LL。用蒙特卡洛模拟实验比较GRM-AHM的几种归类法的归准率(属性模式归准率和单个属性的平均判准率)。结果发现,新归类法的归准率与AHM中的方法A差不多,但比方法B高很多;随着被试作答失误率的提高,它们的归准率都有所下降。在归类精度和简单性方面,GRM-AHM都比Bolt等(2004)提出的多级评分融合模型(Fusion Model)好。

高校大学生恋爱问题的探析

针对大学生的恋爱问题,对湖北省内6所普通高校进行问卷调查,在分析他们恋爱问题现状的基础上,提出采取“六加强”对策:加强大学生恋爱价值观教育,加强大学生性知识教育,加强大学生心理健康教育,加强大学生审美素质的培养,加强大学生人文素质教育,加强大学生成才观教育。引导大学生调适不良恋爱心理,促进大学生全面、协调、健康发展。

规则空间模型理论基础的改进

规则空间模型通过Q阵确定不可观察的知识状态,并把它转化为可观察的理想项目反应模式;其次把被试观察反应模式划归为某个理想项目反应模式.该文指出Tatsuoka求理想项目反应模式全集是错误的,并提出几种确定理想项目反应模式全集的方法和几种新的分类方法,并用蒙特卡洛模拟比较这些分类方法与规则空间方法的优劣.

大学生宿舍文化建设现状调查与分析

积极向上的大学生宿舍文化对于促进大学生的健康成长发挥着重要作用。本文从调研入手,对湖北省辖区内部分高校大学生宿舍文化建设现状做了一些探讨;在对调研情况进行分析的基础上,提出了进一步加强大学生宿舍文化建设的措施。

高校贫困生择业心态分析及对策

贫困生作为大学生中的特殊群体,近几年有增加的趋势。处于弱势的贫困生择业问题备受社会、学校、家长和学生本人的关注。本文以问卷调查的相关数据为基础,分析了贫困生在求职过程中所呈现的心理状态,对如何帮助贫困生转变择业观念,调整择业心态,鼓励创业,促进就业提出了建议。

高校和谐校园文化建设调查分析

本文在调查的基础上,通过对目前高校和谐校园文化建设现状的分析,结合高校改革与发展的实际,探索新形势下加强和谐校园文化建设的途径,提出应坚持“人本”原则、“务实”原则、“实效”原则,促进学生全面、健康、协调发展。

高等教育大众化背景下学生工作刍议

随着高等教育从精英化教育逐步实现精英化教育与大众化教育的结合，将有越来越多的青年学生进入大学的殿堂学习科学文化知识，这一变化了的新形势使得高校学生工作从理念到机制、从原则到系统、从内涵到外延都发生了深刻的变化。

湖州藏书文化的特点及其地位

中国历史上著名的藏书家以百数千计,但能集中于一个地区,且如接力一般做出显著成就的并不多见。湖州有幸忝列其中,成为闻名海内的藏书之乡、历史上著名的藏书文化重镇。其中,守先待后的文化守藏精神,是湖州藏书绵延不绝,薪尽火传的重要原因。本文以湖州藏书特点与历史地位立题思考,认为,历史时期的湖州藏书是中国文化史上一道亮丽的人文风景,湖州之地上演的藏书聚散轮回的史剧,最终造就了湖州藏书之乡、文物之邦的历史地位。

高校毕业生择业心态对比分析及对策研究——以湖北省6所高校为例

依据湖北省辖区内6所高校的2006届毕业生择业心态状况调查结果,对比分析了农村与城镇、重点(部属)与非重点(省属)高校、贫困与非贫困三个对比组学生的择业心态,他们在就业前景、求职中最令人困惑的因素、就业能力和提高就业能力等方面呈现出不同的心理倾向和表现,既有积极之处,又有消极之点;有良性心态,也有不良心理疾病。从政府、学校、大学生三个方面提出应对性策略。

危重患者抢救护理技术教学中行动导向法的应用

目的探讨行动导向法在危重患者抢救护理技术教学中的应用效果。方法将2005级高职护理专业6个教学班的学生258人,随机分为观察班和对照班,对照班(128人)采用传统方式授课,观察班(130人)采用行动导向教学法授课,即按课前提出问题进行课堂讨论,拟定预案,模拟训练,汇报表演,点评引导,整理强化。结果观察班操作成绩和各方面的能力与对照班比较,差异有显著性意义(均P<0.01)。结论行动导向教学法适用于危重患者抢救护理技术教学,有利于学生掌握专业技能,培养创新精神、增强其团队协作精神及沟通能力。

综合实验教学在高职护理学基础实验教学中的应用

目的探讨综合实验教学在高职护理学基础实验教学中的应用效果。方法将186名高职护理专业学生随机分为实验组(95名)和对照组(91名)。对照组采用传统教学法授课;实验组采用综合实验教学法授课,即设计综合教学实验、改革实验教学方法、建立仿真实验室、保证充足的实训时间。结果实验组护理技术操作成绩显著高于对照组(P<0.01),学生对提高学习兴趣、培养创新能力等方面的评价显著高于对照组(均P<0.01)。结论综合实验教学能提高护理实验教学的质量,培养学生分析问题、解决问题的思维能力及创新能力。

用规则空间模型和属性层次方法进行认知诊断

认知诊断能区分分数相同的被试间的差异,它被视为新一代的心理与教育测量学研究的核心之一。规则空间模型是最有影响的诊断模型之一,属性层次方法是其一种变体。文章介绍了规则空间模型(RSM)和属性层次方法(AHM)的理论和应用,并对这两个模型进行了比较研究,用蒙特卡洛模拟比较了规则空间和属性层次方法的归类优劣。结果表明,属性层次方法中的方法A最好;规则空间的归准率比属性层次方法中的方法B高,但比方法A低。

在《护理学基础》教学中渗透护理美学教育

在《护理学基础》教学中，结合教学内容，提高护生对护理美学重要性的认识；创造美的教学环境；为人师表、率先垂范；培养审美情趣，既能激发护生的学习热情，学好护理技能，又能培养护生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。

皕宋楼藏书东渡的历史文化省思

皕宋楼为晚清中国四大藏书楼之一,1907年,其藏书尽归日本岩崎氏静嘉堂文库,成为日本国宝级"重要文化财",时人叹之为"文化史之惨祸"。它虽是一桩陆氏个人藏书尽售予日本的商业行为,而其深层则折射出晚清政权夕阳西下的时代变局下,中华民族文化典籍无力自守的尴尬现实。提高国人的文化安全意识,是历史的警示,也是现实的课题。

GDD-P在进位计数制中的应用

以"进位计数制"为测验内容,运用基于多级评分的广义距离法(简记为GDD-P)进行认知诊断,得到被试的属性掌握模式,这不仅验证了可以对多级评分测验进行认知诊断,且提供了一种多级评分认知诊断的应用范例.

改革实验课教学方法 提高护理操作水平

目的：探讨改革实验课教学方法，对于提高护理操作水平的作用。方法：选择1999级四年制中专护生4个教学班200名学生，随机将1、3班作实验班，2、4班为对照班。对照班用传统的方法教学：预习——讲授-示教—回示／练习——矫正。实验班分别运用了自学——练习——回示——矫正、“拉着走”和“自己走”相结合、小组达标、角色扮演、亲身体验、技术竞赛法。结果技能考核成绩实验班明显高于对照班；理论考核成绩实验班与对照班无显著性差异；临床护理能力综合评估。实验班优良率明显高于对照班。结论根据实验课的教学内容，恰当地采用不同的教学方法．能够提高护理操作水平。