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正确处理道德教育内容的几个主要关系
1
作者
祝继良
《中小学教育与管理》
2004年第10期17-18,27,共3页
重视道德教育是当前各国教育发展的共同趋势。道德教育的形式是受道德教育内容的制约的,由于不同国家的道德教育的内容不尽相同,道德教育的形式千差万别。改革开放以来,我国道德教育形式不断翻新.并取得了很大的成绩。但是投入多、...
重视道德教育是当前各国教育发展的共同趋势。道德教育的形式是受道德教育内容的制约的,由于不同国家的道德教育的内容不尽相同,道德教育的形式千差万别。改革开放以来,我国道德教育形式不断翻新.并取得了很大的成绩。但是投入多、效果差的局面仍然没有彻底扭转。其原因是多方面的。
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关键词
道德教育
价值观
中学教育
底线伦理教育
学校教育
精神文明建设
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职称材料
题名
正确处理道德教育内容的几个主要关系
1
作者
祝继良
机构
浙江江山市第八中学
出处
《中小学教育与管理》
2004年第10期17-18,27,共3页
文摘
重视道德教育是当前各国教育发展的共同趋势。道德教育的形式是受道德教育内容的制约的,由于不同国家的道德教育的内容不尽相同,道德教育的形式千差万别。改革开放以来,我国道德教育形式不断翻新.并取得了很大的成绩。但是投入多、效果差的局面仍然没有彻底扭转。其原因是多方面的。
关键词
道德教育
价值观
中学教育
底线伦理教育
学校教育
精神文明建设
分类号
G631 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
正确处理道德教育内容的几个主要关系
祝继良
《中小学教育与管理》
2004
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