历史地位与当前影响:陈鹤琴“整个教学法”评析

＂整个教学法＂是我国现代教育家陈鹤琴长期进行学前教育课程研究的结晶,是陈鹤琴学前教育科学化理论的重要体现,在20世纪三四十年代得到了广泛的推行。单元主题式的课程编制、＂做中学＂的学习方法以及预设与生成结合的教学机制是陈鹤琴＂整个教学法＂的基本元素。＂整个教学法＂与20世纪90年代以来的我国幼儿园课程改革理念高度一致,对当前我国幼儿园课程实践有着重要的影响。

幼儿园教师财政性培训调查及提升实效的思考

2011年以来,在幼儿园教师"国培"的带动下,全国各级地方政府加大了财政性幼儿园教师培训力度。本研究以我国10省949名幼儿园教师为对象,对幼儿园教师2011~2015年财政性培训情况作了较为深入的调查。研究发现,幼儿园教师对于财政性培训满意度高,收获大。通过大面积财政性培训的实施,幼儿园教师外出培训机会普遍增多,增强了科学教育理念,提升了专业素质,有力地改变了农村学前教育"小学化"现象。同时,提出加强财政性幼儿园教师培训管理,科学设置培训项目与内容、改进培训方式及培训考核等建议,以期能进一步切实提升培训实效。