图式学习:助力儿童思维的动态发展

图式学习具有学习结构化、学习模型化、积累融通化三个明显的特点。解决数学问题时,借助图式学习,可以助力学生思维的逻辑性、合理性、发散性不断地深入发展,加深学生对数学问题本质的理解,外显思维的动态流动和扩展,促进思维的积极生长。

运用“图式”表征优化小学高年级数学学困生认知结构

以往对数学学困生的转化研究．比较多的是着重从非认知的角度转化．以激发学习兴趣．纠正学习习惯，强化学习动机等方面下功夫。或者侧重于创设适合学困生的学习情境．加强师生之间的沟通．了解学困生的学习状态来解决问题．

无梁也成殿——关于拱形承重力的研究报告

一、明确问题1.问题的产生假期时,我想出门走走,妈妈笑着对我说:“韩清倩,其实我们南京是一座历史名城,有‘六朝古都’的美誉,这里有很多美景你还没有仔细地看过呢。”我说:“还有什么地方是我没有玩过的呢?”妈妈说:“今天我们去灵谷寺看看。”我们坐车来到灵谷寺,首先映入眼帘的是一座仿古建筑的山门,门额上“灵谷胜境”四个字仿佛把我们拉入了历史长河中。忽然听到妈妈的声音:“快看,这座宫殿就是著名的无梁殿,发现有什么不同了吗?”“没有柱子撑着,全部是砖头砌成的,真神奇,这样的房子不会塌吗?”妈妈笑了:“无梁殿已经有600多年的历史了。”“为什么呢?”我禁不住又问出了心中的疑惑。妈妈说:“无梁殿采用的是一种名为拱券(xuàn)的技术。”“什么是拱券?”我禁不住又提问。妈妈建议我回去查找资料。

研学地图支持下数学关联性学习的实践探索——以“年、月、日”教学为例

研学地图支持下数学关联性学习,是指通过构建开放的学习结构支架,以数学知识与方法为核心,进行系统关联的学习。在这个过程中,通过“知识+”“方法+”“应用+”等学习活动,让学生形成更加整合、丰富、立体的知识体系,建立知识与学习者、知识与方法、知识与实践之间的联系,从而更有效、更深入、更完整地进行知识的内化、应用与创造。《课程标准(2022年版)》对学生的发展提出了进一步的要求。