小学品德课程中主题活动设计的研究

《品德与生活》课程标准指出:"本课程超越单一的书本知识的传递和接受,以活动为教和学的基本形式。课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或者其他实践活动;课程目标主要通过儿童在教室指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。"主题活动是《品德与生活》课程活动教学的重要形式,它围绕一个主题,通过观察、调查、交流等多种形式的活动体验,让学生在获得直接经验的过程中,积累知识。

加强低年级学生集体团队协作精神的教育

【摘要】小学思想品德教育大纲中提出．要教育学生初步具有爱国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情．初步培养关心他人、关心集体、认真负责、诚实勇敢、节俭等品德和文明礼貌、遵守纪律等行为习惯，为社会主义现代化建设培养各行各业的劳动者奠定良好的思想品德基础。笔者认为在学校优化的环境里潜移默化中培养良好的道德素质行为习惯，经常进行集体荣誉感教育．促进集体团队协作精神观念的形成。

现代信息技术在小学语文课堂教学中的应用研究

《语文课程标准》明确指出"语文课程应培养学生热爱语文的思想感情","重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展"。因此,我们在语文教学中,既要注重培养学生的语文能力,更要关注他们的生存状态,要尊重他们的生命体验,要引导他们从教材中去认识中华文化的丰厚博大,自觉地吸取人类优秀文化的营养,丰富自己的情感世界,提高自己的文化品位和审美情趣。

培养低年级学生团队协作精神的四种方法

《小学思想品德教育大纲》提出,要教育学生初步具有爱祖国、爱人民、爱社会主义等思想情感,初步培养关心他人、认真负责、诚实勇敢等品德以及文明礼貌、遵守纪律等行为习惯,为社会主义现代化建设培养各行各业的劳动者奠定良好的思想品德基础。本文从四个方面阐述了培养低年级学生团队协作精神的方法。