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浅谈朗读教学的审美意韵
1
作者
禇庆东
《新课程研究(上旬)》
2008年第1期93-94,共2页
语文课程是一门审美内容中富多彩的课程,通过语文教学提高学生欣赏美、创造美的能力,是社会发展对中学教学,尤其是对语文教学提出的较高要求。语文课文有不少是“语言美”的典范,而把无声语言文学转化为更能表达情意的有声语言,朗...
语文课程是一门审美内容中富多彩的课程,通过语文教学提高学生欣赏美、创造美的能力,是社会发展对中学教学,尤其是对语文教学提出的较高要求。语文课文有不少是“语言美”的典范,而把无声语言文学转化为更能表达情意的有声语言,朗读便成了有效途径。学生在朗读实践中,寻出课文蕴含的美的因此,使他们心通其情、意会其理,在美的愉悦、美的享受中,受到美的启迪和美的熏陶。
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关键词
语文教学
审美内容
意韵
语文课程
语文课文
中学教学
社会发展
有声语言
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题名
浅谈朗读教学的审美意韵
1
作者
禇庆东
机构
微山县西平一中
出处
《新课程研究(上旬)》
2008年第1期93-94,共2页
文摘
语文课程是一门审美内容中富多彩的课程,通过语文教学提高学生欣赏美、创造美的能力,是社会发展对中学教学,尤其是对语文教学提出的较高要求。语文课文有不少是“语言美”的典范,而把无声语言文学转化为更能表达情意的有声语言,朗读便成了有效途径。学生在朗读实践中,寻出课文蕴含的美的因此,使他们心通其情、意会其理,在美的愉悦、美的享受中,受到美的启迪和美的熏陶。
关键词
语文教学
审美内容
意韵
语文课程
语文课文
中学教学
社会发展
有声语言
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
B83-092 [哲学宗教—美学]
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1
浅谈朗读教学的审美意韵
禇庆东
《新课程研究(上旬)》
2008
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