把“三个自信”贯穿于高校思想政治理论课教学中

把党的十八大提出的道路自信、理论自信、制度自信"三个自信"思想贯穿于教学中是高校思想政治理论课的重要任务,思想政治理论课教师要在教学内容、教学方式、教学素材、教学语言等方面下功夫,让学生坚定"三个自信"。

构建以就业为导向的高职思想政治理论课教学体系——以《思想道德修养与法律基础》课程为例

高职思想政治理论课实行以就业为导向的教学改革是贯彻职业教育办学方针和办学理念、解决高职思想政治理论课困境以及照顾高职生特点的需要;高职《思想道德修养与法律基础》课是高职思想政治理论课的核心课程,特别适合也十分必要实行以就业为导向的教学改革;实现此改革首先要正确处理教材体系与教学体系、培养社会人与职业人、理论教学与实践教学的三对关系,在此基础上挖掘本课程中的以就业为导向的教学内容并由此构建以就业为导向的理论教学体系和实践教学体系。

切实做好党的“十八大”精神“三进”工作——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程为例

切实做好党的"十八大"精神"三进"工作是高校思想政治理论课的重要任务,教师要在系统、深入地研究和把握"十八大"精神的基础上把"十八大"精神融入到教材相关章节中,并以资料生动、讲述生动、教法多样、第二课堂协同等途径实现系统地进教材、生动地进课堂、多途径地进头脑。

用“中国梦”引领当代大学生理想信念教育

"中国梦"本身的丰富内涵及所具有的感召力为当今大学生的理想信念教育提供了可行性;为中国梦的实现和大学生成长成才的需要高校有必要以"中国梦"引领当代大学生理想信念教育;而让大学生树立起为"中国梦"而奋斗的理想信念必须讲清几个重大关系问题。

基于保障学生就业权益的职业院校劳动法律指导

职业院校对学生加强劳动法律指导,可以保障学生就业中的基本劳动权益,可以避免发生法律纠纷。职业院校应通过完善课程、专家讲座、媒体宣传、开展活动等途径告知学生相关的法律规定,包括平等就业权、如实告知相关信息、签订书面合同、试用期的相关规定、解除合同的规定等。

高校思想政治理论课多媒体教学的“有效运用”问题研究

高校思想政治理论课运用多媒体教学是时代发展和提高学科教学效果的要求。多媒体教学只有对教材起到补充教学资源、对教师起到轻松教学、对学生起到愿学好学学有所获、对教学过程起到优化的作用才能体现其得到"有效运用"。而要使其得到"有效运用"必须有心收集素材、用心加工素材、精心制作课件、热心组织课堂、保证设备正常。

通过思政课堂激发大学生正能量思想

分析激发大学生正能量思想的重大意义，针对当前大学生负能量思想产生的原因，提出通过思政课堂激发大学生正能量思想的四方面途径。

浅谈提高大学生创业成功率的途径

当前,缺乏资金、经验,无法找准创业项目是大学生创业成功率低的原因。要提高大学生创业成功率,应对大学生加强创业教育,完善创业政策扶持体系,搭建多种创业＂孵化＂平台,为大学生提供创业前、中、后服务。

高校思想政治理论课实现“四个全面”有效“三进”研究——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例

推进“四个全面”进教材、进课堂、进学生头脑，是当前和今后一段时期高校思想政治理论课教学的重要任务。高校思想政治理论课要实现“四个全面”有效“三进”，可以从教师培训、教学设计、教学素材补充、教学方法改进等方面入手。

高校思想政治理论课教学与中华优秀传统文化教育相融合研究

促进高校思想政治理论课教学与中华优秀传统文化教育相融合,高校思想政治理论课教师需转变观念,重构教学体系,创新教学方式方法。

高校推进习近平新时代中国特色社会主义思想大众化的几点思考

马克思主义是我们党和国家的指导思想,马克思主义大众化有着重大的现实意义。当前马克思主义大众化的重点是习近平新时代中国特色社会主义思想的大众化。习近平讲话金句和微案例故事是我们宣传、学习习近平新时代中国特色社会主义思想最具体生动的教育素材,高校要善于以习语金句、微案例故事形式,通过思政课堂、各种宣传媒介、第二课堂活动等途径推动当代中国马克思主义大众化。

“中国制造2025”背景下职业院校的德育工作

职业教育必须为产业变革服务,"中国制造2025"是我国未来10年制造业转型升级的目标任务,其对产业工人提出很高的要求。职业院校的德育工作必须根据"中国制造2025"对人才素质的新要求,进行世情国情、理想信念、民族精神和时代精神、职业精神、遵纪守法、道德伦理方面的教育,必须在德育主渠道、学生日常管理、实训管理、活动育人、文化育人等方面进行创新。

浅论对大学生进行反腐倡廉形势与政策教育

当前我国的党风廉政建设和反腐形势进入了一个新的时期,现阶段对大学生进行反腐倡廉的教育具有很好的时机优势和重大的现实意义,高校应在把握现阶段反腐倡廉形势和未来发展趋势,运用新案例、新措施、新政策,采取多种方式方法对大学生进行反腐倡廉形势与政策教育。

通过《基础》课加强大学生公民意识教育

通过分析大学生公民意识的现状、加强大学生公民意识培养的意义,探讨在《基础》课教学中如何有效地对大学生进行公民意识教育。

“不能简单以GDP论英雄”考核新政的深刻内涵及导向解读

“不能简单以GDP论英雄”是中央新出台的考核新政的核心思想，这一考核新政蕴含着深刻的多层次含义和导向，地方各级政府和领导干部要领会考核新政精神，在各方面按科学发展的要求做出积极的变化。

浅谈校本素材在高校思想政治理论课教学中的运用——以《思想道德修养与法律基础》课程为例

一个学校在长期发展和教育教学实践中积累下丰富的校本素材,其本身蕴含着深刻的教育意义,在思想政治理论课教学中运用校外素材具有不可比拟的优势;思政课教师要敢于和善于利用校本素材,以增强思想政治理论课教学的吸引力和感染力。

《思想道德修养与法律基础》课实践教学体系的构建

阐述了构建《思想道德修养与法律基础》课实践教学体系的原理、主要内容及实施方案,并分析了这一实践教学体系的特点和实施效果。

弄清“为什么”是高校思想政治理论课的主要教学任务

从大学生的思想实际、高校思想政治理论课的使命、大学生的学习愿望与学习要求等多角度,说明为什么要把弄清"为什么"作为高校思想政治课的主要教学任务;从教学内容、教学方法、教学空间上探讨如何使学生弄清"为什么"。

《思想道德修养与法律基础》课程教学与大学生思想政治教育工作融合的研究与实践

根据《思想道德修养与法律基础》教学体系设计有各部门共同参与完成的思想政治教育项目,创建大思政教育体系,从而充分发挥思想政治理论课和党团组织、班级组织在大学生思想政治教育工作中的主导作用和重要作用。

高校以“习语·微故事”形式推进习近平新时代中国特色社会主义思想大众化探究

本文论述高校以"习语·微故事"形式推进习近平新时代中国特色社会主义思想大众化的必要性和可能性,提出通过思想政治理论课、各种宣传媒介、学生第二课堂活动等途径以"习语·微故事"形式推进习近平新时代中国特色社会主义思想大众化。