“互联网”时代下我国出境旅游市场的变革

从旅游市场的角度出发,研究在"互联网"的影响下,我国出境旅游市场经历的变革,以及对未来市场发展方向的预测。运用旅游市场调研、案例数据分析的方法,解释服务商展示方式的转变、游客出行习惯的转变、旅行产品属性的转变。借助互联网平台,无论是宣传还是接触都可以做到比实体店铺更有效。传统的组团成行已不再是出境旅游的唯一选择,现已转变为按目的地不同,区分具体旅游服务类型。对未来旅游市场发展方向的预测,可以影响多个行业领域的未来服务发展方向。

紧扣“葬礼”“读”占鳌头训练无“痕”——《特殊的葬礼》教学片段评析

师:同学们,菲格雷特总统在这次特殊的葬礼上会讲些什么呢?请大家自由朗读课文。师:课文中哪一段概括地讲了菲格雷特总统演讲的内容?生:第八自然段。(大屏幕出示第八自然段)师:谁来读?(指名学生读)师:你读得很激动,谁能读得流利一点?(指名学生读)你读得很流畅,谁能读得比他声音还响亮?(又一位学生朗读)她读得饱含深情。让我们一起读。

你读懂教材了吗?

苏教版教材主编张庆老师在“全国苏教版小学语文第四届课堂教学大赛”上给一等奖获奖者颁奖时说：“教学方法在课文里!你只要把教材吃透了,方法就在其中了!”著名特级教师王兰老师随后在给特等奖获奖者颁奖时也动情地说：“认真地读懂教材,我们就能教好学生!只要我们读懂教材,我们就能教好语文.”由此可见,“读懂教材”是多么重要!当前,一些学校为了促进部分青年教师的成长、成才,专门为他们搭建平台,举行“＆#215;＆#215;＆#215;教学风格研讨会”.应该说,这个舞台激发了更多的语文教师向“学者型教师”“专家型教师”去追求,但是为了追求“风格”,部分教师陷入了“越是不同,越有风格”的怪圈,教师没有真正“读懂教材”,导致语文教学出现了严重的“错位”现象.

语文实践中的错位现象

《语文课程标准》（2011年版）指出：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“语文实践”已经成为广大语文教师的共识，然而，有些语文教师对“语文实践”的理解出现了偏差，对“语文实践”的实质内涵的把握欠“火候”，导致语文教学出现了严重的“错位”现象。

请读准我的名字!

动物王国里举行的首届普通话大赛经过层层选拔，老山羊、大象、小牛都进入了最后的决赛。为了在决赛中一举夺魁，各人都使出浑身解数，尤其是小牛更想在牛年旗开得胜，牛气冲天。

严是爱,更是责任

一个周二早读课,我在班上批改《习字册》,看着一行行隽永清秀的钢笔字,很是"养眼"。突然,一页"双色字"(描红不到位的字)出现在我的眼前,再看临写的字,大多是自由发挥的"自由体"。谁写的?我翻到扉页一看,是张宜杰的。我纳闷了:他平时是"优"等行列的呀!于是,我把他叫到跟前,让他把自己前后的作业对比。一会儿,他说:"这次作业不认真。""下次能认真写好吗?""能!"他的声音还算响亮。我拿起红笔,准备打上"及格"等第。