师资继续教育模式的研究与实践

研究师资继续教育模式可为教师构建不断演进的、可持续发展的知识体系 ,增强创新能力 ,提高综合素质。第二军医大学南京军医学院自 1994年试行师资继续教育制度以来 ,经过实践、修订、再实践、再修订 ,形成了师资继续教育系列运行模式和配套激励机制 ,师资继续教育建成体系 ,教学质量上水平、上效益 ,教师爱教敬业 ,争创优质育人佳绩。

癌症的医学心理学探讨

癌症是当代威胁人类生命安全的主要病种之一。现代医学心理学研究证明,癌症的发生、发展与心理社会因素有着密切的关系,心理社会因素可通过不良情绪抑制免疫功能而促发癌症。本文分别从癌症发病的心理社会原因、心理免疫机制和心理社会干预3个方面综述癌症的医学心理学研究进展,从而认为不良的心理社会因素是激烈的促癌剂,这为癌症病人实施心理治疗提供了依据,因而对于癌症病人的康复治疗应当重视心理社会干预,采取综合治疗,以提高癌症的治疗效果。

运用心理交流技巧 开展课堂“共鸣”教学

课堂教学中，教员可通过语言、声音、声调、语速、目光、面部表情、人际关系距离及姿势等与学员进行心理交流，为开展素质教育和个性化教学，教员不但应善于组织语言、运用语言进行讲授式教学，还应有意识的适当运用积极的心理交流技巧，将优雅的气质、乐观的情绪、爱教敬业的心态和活化的知识传递给学员，使其产生美的共鸣，情感的共鸣和思维的共鸣，从而达到提高课堂教学质量的目的。

多途径探索 多方位育人

在医学心理学和伦理学教学之中,作者多途径探索,多方位育人,培养学员良好的思维品质和创新意识,开展心理卫生工作,引导学员的个性发展。使学员的心理健康水平有所提高,心理素质进一步增强。

常规训练舰艇舰员的心理健康与影响因素

目的 了解常训舰艇舰员心理健康的影响因素。方法 运用 CMI、SCL- 90、情绪社交孤独量表进行测量。结果潜艇、护卫舰与驱逐舰在多项身心症状指标上存在着显著性差异 ,不同类型的舰艇上不同个性的舰员在多项身心指标上存在着显著的差异 ,不同类型的舰艇上睡眠有问题与无问题者在多项身心指标上存在着显著性差异。

学科教学中如何增进学生的创造力

创造力不仅表现在较为罕见的真创造中 ,而且还表现在较为常见和普通的类创造中。在教学中教师可通过加强学生的元认知训练和培养 ,重视学生的智力开发和良好思想品质的培养 ,从而培养学生创造性人格 ,增进学生的创造力。

教师应引导学生成为学习中的主导

教师是教的主体和主导 ,学生则是逐渐成为学习的主导 ,教师要使学生真正成为学习的主导要遵循学生的身心发展规律 ;激发学生的主动学习精神 ;要培养学生学习的主导意识 ;

以课程质量评审促进课程建设

课程建设是院校教学中的一项长期而艰巨的基础工程，是深化院校教学改革、提高人才培训质量的关键环节。几年来，我们从面向21世纪加速培养高素质军队卫生人才的战略高度，牢固树立质量意识和精品意识，在以评促建、以评促改、提高人才培训质量和综合办学水平方面取得了明显成效。文章从优秀、合格课程评审的基本情况、成绩和经验，以及今后课程建设工作的思路三方面作了阐述。

《军人心理学及医学心理学》的教学设计

根据多年来的教学经验 ,总结出了《军人心理学及医学心理学》的教学设计。作者认为 ,只有认真地进行教学设计 ,主要是做好总体设计和课堂教学设计 ,才能取得好的教学效果。

军队全科医学教育体系的探索

全科医学是近 30年发展起来的新型医学科学分支 ,是以现代化医学模式为基础 ,提供医疗防治保健康复一体化的服务。构建军队全科医学教育 。