对习作教学方法的研究

小学生习作能力发展缓慢,一般不是因为他们缺乏整体性的习作认知,而是他们在漫长的习作过程中,缺乏必要的习作核心知识基础。这是造成小学生习作重复不前、低水平打转的主要原因。文章从丰富学生习作的资源、催生学生习作的动力、解放学生习作的生产力三个方面阐述如何改进习作教学的方法,提高习作教学的有效性。

浅谈写日记在习作教学中的重要性

日记是培养学生写作能力的重要途径。学生在日记中储蓄写作素材，丰富词汇，提升遣词造句的能力，形成积极的情感态度与价值观。

解析写作教学的新密码

在教学实践中,教师常常发现儿童不想写,或是无法表达自己的心理体验和感受。写作教学要关注儿童的真实需要,引领学生多感官参与到活动中,习得基本的写作技能,提升语文综合素养。

随文小练笔 走向智性表达

随文小练笔与阅读教学紧密相连,既促进了阅读质量的提升,又为学生的写作搭建了脚手架,引领学生真正做到"我手写我心",智性表达。